Abstract: L'apprendimento di regole (RL) è la capacità di estrarre e generalizzare strutture di ordine superiore basate sulla ripetizione. I bambini affetti da dislessia evolutiva (DD) spesso riferiscono difficoltà nell'apprendimento di regolarità complesse in stimoli sequenziali, il che potrebbe essere dovuto alla complessità della regola da apprendere. L'apprendimento di regole di alto ordine basate sulla ripetizione rappresenta un elemento fondamentale per lo sviluppo delle abilità linguistic ...; [Read more...]
L'apprendimento di regole (RL) è la capacità di estrarre e generalizzare strutture di ordine superiore basate sulla ripetizione. I bambini affetti da dislessia evolutiva (DD) spesso riferiscono difficoltà nell'apprendimento di regolarità complesse in stimoli sequenziali, il che potrebbe essere dovuto alla complessità della regola da apprendere. L'apprendimento di regole di alto ordine basate sulla ripetizione rappresenta un elemento fondamentale per lo sviluppo delle abilità linguistiche. Questo studio analizza la capacità di estrarre e generalizzare semplici regole visive basate sulla ripetizione (ad esempio, ABA) in bambini di 8-11 anni senza (TD) e con diagnosi di dislessia evolutiva (DD) e la sua relazione con le abilità linguistiche e di lettura. Utilizzando un paradigma a scelta forzata, i bambini sono stati prima esposti a una sequenza visiva contenente una regola basata sulla ripetizione (ad esempio, ABA) e poi è stato chiesto loro di riconoscere regole familiari e nuove generate da nuovi elementi visivi. A entrambi i gruppi sono stati somministrati test standardizzati di linguaggio e lettura. L'accuratezza nel riconoscimento delle regole è stata superiore al caso per entrambi i gruppi, anche se i bambini DD sono stati meno accurati dei bambini TD, suggerendo un meccanismo di RL meno efficiente nel gruppo DD. Inoltre, il RL visivo era correlato positivamente con le abilità linguistiche e di lettura. Questi risultati confermano ulteriormente il ruolo cruciale della RL nell'acquisizione delle competenze linguistiche e nella padronanza delle abilità di lettura.
