Abstract: Non esistono misure self-report validate che possano essere utilizzate per valutare la salute e il benessere negli adolescenti con disabilità intellettiva (ID). Lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare le proprietà psicometriche di due nuove misure self-report della qualità di vita correlata alla salute (HRQoL) e del benessere mentale: le versioni per disabilità intellettiva della Short Warwick-Edinburgh Mental Wellbeing Scale (ID-SWEMWBS) e Kidscreen10 (ID-Kidscreen10). A ...; [Read more...]
Non esistono misure self-report validate che possano essere utilizzate per valutare la salute e il benessere negli adolescenti con disabilità intellettiva (ID). Lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare le proprietà psicometriche di due nuove misure self-report della qualità di vita correlata alla salute (HRQoL) e del benessere mentale: le versioni per disabilità intellettiva della Short Warwick-Edinburgh Mental Wellbeing Scale (ID-SWEMWBS) e Kidscreen10 (ID-Kidscreen10). A tale scopo, abbiamo utilizzato i dati di un campione di 427 adolescenti (di età compresa tra gli 11 e i 19 anni) con disabilità intellettiva reclutati in contesti scolastici speciali. È stata condotta un'analisi fattoriale confermativa (CFA) per convalidare la struttura fattoriale di entrambe le misure. La coerenza interna è stata valutata utilizzando l'alfa di Cronbach e l'affidabilità test-retest è stata analizzata utilizzando i coefficienti di correlazione intra-classe. La consistenza interna misurata utilizzando l'alfa di Cronbach è risultata essere nell'intervallo 0,70-0,78, l'affidabilità test-retest è stata espressa utilizzando i coefficienti di correlazione intra-classe che sono risultati elevati per entrambe le misure e la CFA ha supportato la struttura unidimensionale di entrambe le misure. I risultati di questo studio indicano che l'ID-SWEMWBS e l'ID-Kidscreen10 hanno ottime proprietà psicometriche e possono essere utilizzati come misure self-report per valutare la HRQoL e il benessere mentale negli adolescenti con ID.
Abstract: La misurazione del benessere soggettivo è impegnativa con campioni di adolescenti con disabilità intellettiva date le difficoltà cognitive e linguistiche che devono affrontare nella comprensione di misure standardizzate, e come tale si basa principalmente su rapporti proxy. La mancanza di strumenti adeguati deve essere affrontata in modo che gli adolescenti con ID possano autodenunciare il proprio benessere. L'attuale studio riporta l'uso di metodi di ricerca partecipativa per adattare ...; [Read more...]
La misurazione del benessere soggettivo è impegnativa con campioni di adolescenti con disabilità intellettiva date le difficoltà cognitive e linguistiche che devono affrontare nella comprensione di misure standardizzate, e come tale si basa principalmente su rapporti proxy. La mancanza di strumenti adeguati deve essere affrontata in modo che gli adolescenti con ID possano autodenunciare il proprio benessere. L'attuale studio riporta l'uso di metodi di ricerca partecipativa per adattare e modificare due autovalutazioni standardizzate di benessere soggettivo adatte al completamento da parte di adolescenti con disabilità intellettiva. Due scuole speciali sono state reclutate per questo studio. In ogni scuola hanno partecipato il personale e gli alunni di età compresa tra 11 e 17 anni. È stata condotta una serie di workshop di co-design per adattare due misure standardizzate di benessere soggettivo: Kidscreen-10 e la scala di Warwick–Edinburgh Mental Wellbeing Scale in forma abbreviata. Sono stati individuati aspetti specifici per l'adattamento della misura: semplificazione della formulazione e del fraseggio degli item; inclusione di simboli di comunicazione pittoggrafica e suggerimenti visivi per rappresentare il significato degli item; cambiamento del tempo delle domande dal passato al presente; fare domande piuttosto che affermazioni; la riduzione della scala Likert da 5 a 3 punti o dicotomica; presentare un elemento alla volta durante la somministrazione e sviluppare formati alternativi dell'indagine per garantire l'inclusività. Questo documento illustra il valore dell'utilizzo di metodi di ricerca partecipativa quando si lavora a fianco di adolescenti con disabilità intellettiva e offre una guida metodologica, oltre che pratica, nel contesto dell'adattamento della misurazione con autovalutazione soggettiva per questo gruppo target, fungendo da guida per colleghi ricercatori e medici interessati a modificare o sviluppare misure di autovalutazione per adolescenti con disabilità intellettiva.
