Involving adolescents with intellectual disability in the adaptation of self-reported subjective well-being measures: participatory research and methodological considerations

Abstract: La misurazione del benessere soggettivo è impegnativa con campioni di adolescenti con disabilità intellettiva date le difficoltà cognitive e linguistiche che devono affrontare nella comprensione di misure standardizzate, e come tale si basa principalmente su rapporti proxy. La mancanza di strumenti adeguati deve essere affrontata in modo che gli adolescenti con ID possano autodenunciare il proprio benessere. L'attuale studio riporta l'uso di metodi di ricerca partecipativa per adattare ...; [read all] La misurazione del benessere soggettivo è impegnativa con campioni di adolescenti con disabilità intellettiva date le difficoltà cognitive e linguistiche che devono affrontare nella comprensione di misure standardizzate, e come tale si basa principalmente su rapporti proxy. La mancanza di strumenti adeguati deve essere affrontata in modo che gli adolescenti con ID possano autodenunciare il proprio benessere. L'attuale studio riporta l'uso di metodi di ricerca partecipativa per adattare e modificare due autovalutazioni standardizzate di benessere soggettivo adatte al completamento da parte di adolescenti con disabilità intellettiva. Due scuole speciali sono state reclutate per questo studio. In ogni scuola hanno partecipato il personale e gli alunni di età compresa tra 11 e 17 anni. È stata condotta una serie di workshop di co-design per adattare due misure standardizzate di benessere soggettivo: Kidscreen-10 e la scala di Warwick–Edinburgh Mental Wellbeing Scale in forma abbreviata. Sono stati individuati aspetti specifici per l'adattamento della misura: semplificazione della formulazione e del fraseggio degli item; inclusione di simboli di comunicazione pittoggrafica e suggerimenti visivi per rappresentare il significato degli item; cambiamento del tempo delle domande dal passato al presente; fare domande piuttosto che affermazioni; la riduzione della scala Likert da 5 a 3 punti o dicotomica; presentare un elemento alla volta durante la somministrazione e sviluppare formati alternativi dell'indagine per garantire l'inclusività. Questo documento illustra il valore dell'utilizzo di metodi di ricerca partecipativa quando si lavora a fianco di adolescenti con disabilità intellettiva e offre una guida metodologica, oltre che pratica, nel contesto dell'adattamento della misurazione con autovalutazione soggettiva per questo gruppo target, fungendo da guida per colleghi ricercatori e medici interessati a modificare o sviluppare misure di autovalutazione per adolescenti con disabilità intellettiva. [compress]

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Involving adolescents with intellectual disability in the adaptation of self-reported subjective well-being measures: participatory research and methodological considerations / Davison, Jenny; Maguire, Stephanie; McLaughlin, Marian; Simms, Victoria. - JIDR Journal of Intellectual Disability Research, 2022, 66, 7 ; pp. 628-641

[Is part of] JIDR Journal of Intellectual Disability Research : The Foremost International Journal on Intellectual Disability / Oliver, Chris 2022, 66, 7 ; pp. 628-641

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