Abstract: I bambini con ritardi nello sviluppo hanno maggiori probabilità di incontrare difficoltà nelle abilità socio-emotive e nei comportamenti problematici, che possono portare a esiti negativi a lungo termine se non trattati. Lo scopo di questa revisione della letteratura è stato quello di sintetizzare la letteratura relativa agli interventi domiciliari per affrontare le abilità socio-emotive e i comportamenti difficili. Una revisione sistematica della letteratura ha portato all'identificaz ...; [Read more...]
I bambini con ritardi nello sviluppo hanno maggiori probabilità di incontrare difficoltà nelle abilità socio-emotive e nei comportamenti problematici, che possono portare a esiti negativi a lungo termine se non trattati. Lo scopo di questa revisione della letteratura è stato quello di sintetizzare la letteratura relativa agli interventi domiciliari per affrontare le abilità socio-emotive e i comportamenti difficili. Una revisione sistematica della letteratura ha portato all'identificazione di 26 studi con disegno a caso singolo e 31 studi con disegno di gruppo che hanno valutato un intervento a domicilio per migliorare le abilità socio-emotive o i comportamenti difficili dei bambini piccoli con disabilità o ritardo. Gli interventi più comuni sono stati il rinforzo differenziale, l'addestramento alla comunicazione funzionale e gli interventi basati sugli antecedenti. Sono stati analizzati i dati relativi alla qualità dell'esperimento, alle caratteristiche dei partecipanti e alle caratteristiche degli interventi. Meno della metà degli studi (41%) ha soddisfatto gli standard di progettazione con o senza riserve. Tuttavia, la maggior parte degli studi che hanno soddisfatto gli standard di progettazione ha dimostrato un'evidenza forte o moderata dell'efficacia dell'intervento (67%). Complessivamente, la letteratura indica che i caregiver possono implementare accuratamente le pratiche basate sulle evidenze scientifiche con i loro bambini piccoli per migliorare le abilità socio-emotive e i comportamenti difficili. Vengono discusse le implicazioni per la pratica e le future direzioni di ricerca.
Abstract: Gli autori hanno inteso stabilire pratiche basate su prove con una ricerca su singoli studi e meta analisi. Hanno voluto riassumere ulteriormente le prove scientifiche su un argomento specifico sintetizzando le revisioni per determinare le pratiche che hanno una solida base di prove e per identificare le aree di debolezza metodologica e le lacune nella letteratura. È stata condotta una mega-revisione su revisioni della letteratura, revisioni sistematiche e meta-analisi sugli interventi ...; [Read more...]
Gli autori hanno inteso stabilire pratiche basate su prove con una ricerca su singoli studi e meta analisi. Hanno voluto riassumere ulteriormente le prove scientifiche su un argomento specifico sintetizzando le revisioni per determinare le pratiche che hanno una solida base di prove e per identificare le aree di debolezza metodologica e le lacune nella letteratura. È stata condotta una mega-revisione su revisioni della letteratura, revisioni sistematiche e meta-analisi sugli interventi che utilizzano interventi di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) per bambini con disabilità intellettive e dello sviluppo dal 2000 alla metà del 2020. Sono stati riportati e riepilogati i dati demografici dei partecipanti e dei ricercatori, gli interventi, le impostazioni, i risultati e le raccomandazioni di ciascuna revisione. Uno strumento di misurazione per valutare le revisioni sistematiche (AMSTAR 2; Shea et al., 2017) è stato utilizzato per esaminare il rigore metodologico di 84 revisioni incluse. Negli ultimi 20 anni, le revisioni pubblicate sono leggermente aumentate in termini di rigore metodologico, ma dimostrano una serie di debolezze metodologiche che sminuiscono la forza dell'evidenza per gli interventi di CAA con questa popolazione. Vengono discussi suggerimenti per migliorare il rigore metodologico delle revisioni della letteratura e aree di ricerca futura specifiche per gli interventi di CAA.
