Abstract: Lo scopo dello studio era quello di esaminare gli istruttori di orientamento e mobilità (O&M) non vedenti riguardo all'identificazione di alloggi, tecniche di insegnamento e risorse per insegnare agli studenti con disabilità visive. Lo studio ha utilizzato un sondaggio online tramite Qualtrics (2019) con 27 elementi chiusi e aperti per identificare gli alloggi, le tecniche di insegnamento e le risorse necessarie. Il sondaggio è stato inviato via e-mail alle organizzazioni associative e ...; [Read more...]
Lo scopo dello studio era quello di esaminare gli istruttori di orientamento e mobilità (O&M) non vedenti riguardo all'identificazione di alloggi, tecniche di insegnamento e risorse per insegnare agli studenti con disabilità visive. Lo studio ha utilizzato un sondaggio online tramite Qualtrics (2019) con 27 elementi chiusi e aperti per identificare gli alloggi, le tecniche di insegnamento e le risorse necessarie. Il sondaggio è stato inviato via e-mail alle organizzazioni associative e di certificazione richiedendo agli istruttori O&M non vedenti di partecipare per 12 settimane. I partecipanti erano 15 specialisti O&M, per lo più maschi e caucasici. I dati dell'indagine sono stati quindi analizzati utilizzando statistiche descrittive. Il 40% dei partecipanti ha riferito che c'erano standard minimi che dovevano dimostrare prima della loro ammissione in un programma di O&M. Circa un quarto dei partecipanti ha affermato che il loro programma è stato modificato a causa della loro disabilità visiva. Undici partecipanti (73%) hanno riferito che le loro strategie e tecniche educative non visive sono state acquisite principalmente attraverso i loro programmi universitari o altri istruttori ipovedenti (27%, n = 4). Gli aspetti di questo studio che sono simili alla letteratura attuale sono rapporti più piccoli tra docenti e studenti per i corsi di uso del bastone o di simulazione, gli alloggi utilizzati dai partecipanti e i suggerimenti per il monitoraggio della sicurezza degli studenti. I risultati hanno rivelato la forte convinzione dei partecipanti nell'importanza della formazione immersiva, l'uso del Structured Discovery Cane Travel (SDCT), le abilità non visive durante l'istruzione O&M, le sfumature del sonno e le capacità di risoluzione dei problemi degli studenti. Sebbene i partecipanti abbiano ricevuto una formazione immersiva SDCT, la maggior parte dei programmi di preparazione del personale approvati dall'Associazione per l'educazione e la riabilitazione dei non vedenti e degli ipovedenti non utilizza questo metodo. Per questo motivo, è importante che i docenti identifichino le migliori pratiche di insegnamento tra tutti i programmi e integrino queste pratiche nei loro curricula. La condivisione delle migliori pratiche potrebbe rafforzare tutti i programmi. Inoltre, gli studenti con disabilità visive dovrebbero essere istruiti in anticipo sull'autodifesa e la capacità di avere conoscenze utili sulle proprie capacità all'università e sul posto di lavoro.
Abstract: I telefoni cellulari/dispositivi sono una parte importante della nostra vita quotidiana per le persone vedenti e per quelle con disabilità visiva (VI) in India. Questo studio esplora il modo in cui gli studenti universitari indiani utilizzano e percepiscono le applicazioni mobili e identifica le sfide nel loro utilizzo. È stato somministrato un sondaggio cartaceo a 124 studenti universitari legalmente ciechi. Il sondaggio conteneva voci relative a informazioni sociodemografiche, all'us ...; [Read more...]
I telefoni cellulari/dispositivi sono una parte importante della nostra vita quotidiana per le persone vedenti e per quelle con disabilità visiva (VI) in India. Questo studio esplora il modo in cui gli studenti universitari indiani utilizzano e percepiscono le applicazioni mobili e identifica le sfide nel loro utilizzo. È stato somministrato un sondaggio cartaceo a 124 studenti universitari legalmente ciechi. Il sondaggio conteneva voci relative a informazioni sociodemografiche, all'uso di dispositivi mobili e app e all'uso di app specificamente progettate per persone con VI. I risultati mostrano che, in media, i partecipanti con VI utilizzano un dispositivo mobile da più di 5 anni. Molti partecipanti hanno utilizzato dispositivi Android e applicazioni gratuite. Inoltre, hanno riscontrato che le app mobili erano facili da usare e accessibili. I risultati hanno anche rilevato che Facebook e WhatsApp sono utilizzati più frequentemente. I partecipanti avevano un alto livello di autoefficacia e un atteggiamento positivo nei confronti delle app speciali per la VI. I dispositivi Android sono popolari in India a causa del costo inferiore rispetto ai dispositivi iOS. I risultati vengono discussi e vengono fornite le implicazioni per la pratica.
