Abstract: I bambini con gravi disabilità motorie che necessitano di comunicazione aumentativa e alternativa costituiscono un gruppo eterogeneo con ampia variabilità nel funzionamento cognitivo. La valutazione della comprensione del linguaggio aiuterà a trovare la migliore soluzione comunicativa possibile per ogni bambino, ma mancano strumenti adeguati. Questo studio indaga l'affidabilità e la validità della versione norvegese del test di comprensione del linguaggio C-BiLLT (strumento computerizz ...; [Read more...]
I bambini con gravi disabilità motorie che necessitano di comunicazione aumentativa e alternativa costituiscono un gruppo eterogeneo con ampia variabilità nel funzionamento cognitivo. La valutazione della comprensione del linguaggio aiuterà a trovare la migliore soluzione comunicativa possibile per ogni bambino, ma mancano strumenti adeguati. Questo studio indaga l'affidabilità e la validità della versione norvegese del test di comprensione del linguaggio C-BiLLT (strumento computerizzato per il test del linguaggio a bassa motilità) e il C-BiLLT-Nor per la modalità di risposta influenza i risultati del test. I partecipanti erano 238 bambini con sviluppo tipico di età compresa tra 1; 2 a 7; 10 (anni / mesi) che sono stati valutati con il C-BiLLT-Nor e test di comprensione del linguaggio e ragionamento non verbale. C'era un'eccellente coerenza interna e una buona affidabilità test-retest. I test di comprensione del linguaggio e ragionamento non verbale erano correlati in modo significativo con il C-BiLLT-Nor, indicando una buona validità del costrutto. L'analisi fattoriale ha prodotto una soluzione a due fattori, suggerendola come misura del vocabolario ricettivo, della grammatica e della comprensione linguistica complessiva. Nessuna differenza nei risultati potrebbe essere correlata alla modalità di risposta, il che implica che il puntamento dello sguardo è un'opzione praticabile per i bambini che non possono indicare con un dito. Il C-BiLLT-Nor, con le norme da 1; 6 a 7; 6 è una misura affidabile della comprensione del linguaggio.
Abstract: Questo studio ha valutato l'implementazione del Computer-based Instrument for Low-motor Language Testing (C-BiLLT). Il C-BiLLT è uno strumento accessibile per la valutazione della comprensione del linguaggio, originariamente sviluppato per bambini con paralisi cerebrale e bisogni comunicativi complessi. Lo scopo del presente studio è stato quello di comprendere i contesti clinici in cui il C-BiLLT viene utilizzato nei Paesi Bassi, in Belgio e in Norvegia e di valutare le barriere e i f ...; [Read more...]
Questo studio ha valutato l'implementazione del Computer-based Instrument for Low-motor Language Testing (C-BiLLT). Il C-BiLLT è uno strumento accessibile per la valutazione della comprensione del linguaggio, originariamente sviluppato per bambini con paralisi cerebrale e bisogni comunicativi complessi. Lo scopo del presente studio è stato quello di comprendere i contesti clinici in cui il C-BiLLT viene utilizzato nei Paesi Bassi, in Belgio e in Norvegia e di valutare le barriere e i facilitatori all'implementazione. Un sondaggio online è stato distribuito ai clinici della riabilitazione che lavorano nei Paesi Bassi, nelle parti di lingua olandese del Belgio e in Norvegia. Un totale di 90 medici ha riferito la propria formazione e l'uso del C-BiLLT; ha valutato l'accettabilità, l'adeguatezza e la fattibilità dello strumento; ha commentato le barriere percepite e i vantaggi dello strumento. L'accettabilità, l'adeguatezza e la fattibilità sono state tutte valutate positivamente. Il C-BiLLT è stato utilizzato con diverse popolazioni e gruppi di età, ma più spesso con bambini di età inferiore ai 12 anni e con persone affette da paralisi cerebrale. Il principale facilitatore dell'implementazione è stata la motivazione dei medici; le principali barriere erano legate alle risorse e alla complessità dei casi. I risultati suggeriscono che l'implementazione di nuovi strumenti di valutazione è un processo continuo che dovrebbe essere monitorato dopo la formazione iniziale, al fine di comprendere i contesti clinici in cui gli strumenti vengono utilizzati.
