Abstract: Le basi per l'autodeterminazione iniziano nella prima infanzia per i bambini con disabilità con l'insorgenza di autoregolazione e impegno nelle attività a casa, a scuola e nella comunità. Questo articolo descrive lo sviluppo e i risultati preliminari di un modello di intervento che incoraggia le pratiche collaborative per genitori e insegnanti sulla definizione di obiettivi a breve termine per adattare gli ambienti per bambini piccoli con bisogni speciali o che sono a rischio di ritard ...; [Read more...]
Le basi per l'autodeterminazione iniziano nella prima infanzia per i bambini con disabilità con l'insorgenza di autoregolazione e impegno nelle attività a casa, a scuola e nella comunità. Questo articolo descrive lo sviluppo e i risultati preliminari di un modello di intervento che incoraggia le pratiche collaborative per genitori e insegnanti sulla definizione di obiettivi a breve termine per adattare gli ambienti per bambini piccoli con bisogni speciali o che sono a rischio di ritardo. Il The Foundations Intervention è stato utilizzato con 48 bambini in ambienti naturali della prima infanzia e ha coinvolto genitori, insegnanti e un facilitatore per migliorare l'autoregolamentazione e l'impegno dei bambini a casa e a scuola. I risultati hanno mostrato la fattibilità dell'intervento; erano anche evidenti i risultati positivi dei bambini in termini di raggiungimento degli obiettivi, autoregolazione e misure di impegno. Quando genitori e insegnanti hanno comunicato i punti di forza e le esigenze di un bambino all'interno delle routine a casa e a scuola, ciò sembrava rafforzare le connessioni tra genitori e insegnanti e aiutare i bambini a essere più coinvolti o regolati nelle attività quotidiane.
