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Abstract: Il Centro Diurno, in quanto servizio non residenziale, rappresenta una risorsa opportuna per gli anziani quando iniziano a ridursi le uscite autonome dall'abitazione. In questo articolo vengono esposte le varie fasi che consentono di attuare un programma di comunicazione psicocorporea all'interno di un Centro Diurno.

Abstract: La tecnologia è diventata uno strumento sempre più comune per intervenire sulle difficoltà di lettura, ma non sono chiari gli impatti di specifici training computerizzati sulle abilità di lettura nei bambini con difficoltà specifiche in questo ambito. In questa revisione sono stati inclusi 10 studi sperimentali pubblicati tra il 2000 e il 2020 su Pubmed, i quali hanno indagato gli effetti dell'allenamento computerizzato delle funzioni esecutive sull'accuratezza, velocità di lettura e s ...; [Read more...] La tecnologia è diventata uno strumento sempre più comune per intervenire sulle difficoltà di lettura, ma non sono chiari gli impatti di specifici training computerizzati sulle abilità di lettura nei bambini con difficoltà specifiche in questo ambito. In questa revisione sono stati inclusi 10 studi sperimentali pubblicati tra il 2000 e il 2020 su Pubmed, i quali hanno indagato gli effetti dell'allenamento computerizzato delle funzioni esecutive sull'accuratezza, velocità di lettura e sulla consapevolezza fonologica in bambini, dagli 8 ai 12 anni, con difficoltà di lettura. La maggior parte degli studi esaminati ha trovato effetti significativi dell'allenamento delle funzioni esecutive sulle abilità di lettura, ciononostante questo risultato non è estendibile a tutti gli studi inclusi. Inoltre, l'analisi attuale ha suggerito che piccole dimensioni del campione e periodi di training più brevi possono contribuire a raggiungere, in alcuni casi, effetti di transfer. Tuttavia, una maggiore ricerca sull'argomento è cruciale per validare le promettenti conclusioni di questa revisione. Nello specifico, sarebbe utile confrontare l'effetto di allenamenti computerizzati sulle abilità di lettura con gli effetti di allenamenti tramite i videogiochi, così come l'impatto dell'allenamento mirato a funzioni esecutive differenti.

Abstract: Per molti bambini il trattamento individuale è e resterà prioritario: è una modalità di lavoro costante per le caratteristiche stesse del disturbo e/o handicap di cui sono portatori, e il più delle volte va a coprire l'intero arco del loro sviluppo. Per questo motivo, in sede di trattamento individuale, emergono talvolta delle modalità d'interazione e comunicazione preferenziali e spesso riduttive tra bambino, operatori e familiari che rallentano il processo di normalizzazione del dist ...; [Read more...] Per molti bambini il trattamento individuale è e resterà prioritario: è una modalità di lavoro costante per le caratteristiche stesse del disturbo e/o handicap di cui sono portatori, e il più delle volte va a coprire l'intero arco del loro sviluppo. Per questo motivo, in sede di trattamento individuale, emergono talvolta delle modalità d'interazione e comunicazione preferenziali e spesso riduttive tra bambino, operatori e familiari che rallentano il processo di normalizzazione del disturbo. Gli autori hanno ritenuto opportuno affiancare all'intervento individuale un momento esclusivamente collettivo che prevede il trattamento in un gruppo di bambini in età prescolare con disturbi e/o handicap dello sviluppo nelle seguenti aree: psicomotoria, cognitiva, comunicativa e affettivo - relazionale.

Abstract: Le Funzioni Esecutive sono le abilità cognitive che ci consentono di interpretare le funzioni provenienti dall'ambiente esterno allo scopo di mettere in atto i comportamenti necessari riguardo alle varie situazioni; tali funzioni sono importanti in diversi ambiti come utilizzare l'attenzione in modo strategico, affrontare nuovi compiti utilizzando nuove sequenze di azioni, svolgere più attività contemporaneamente. Esse sono molto importanti, quindi, in tutti i contesti diversi che ogni ...; [Read more...] Le Funzioni Esecutive sono le abilità cognitive che ci consentono di interpretare le funzioni provenienti dall'ambiente esterno allo scopo di mettere in atto i comportamenti necessari riguardo alle varie situazioni; tali funzioni sono importanti in diversi ambiti come utilizzare l'attenzione in modo strategico, affrontare nuovi compiti utilizzando nuove sequenze di azioni, svolgere più attività contemporaneamente. Esse sono molto importanti, quindi, in tutti i contesti diversi che ogni giorno ci imbattiamo nella vita quotidiana e quindi, capacità di inibizione, attenzione, memoria di lavoro, pianificazione e flessibilità cognitiva. L'apprendimento è uno dei processi che coinvolge ognuna di queste abilità; una compromissione di tali funzioni può avere, di conseguenza, importanti ripercussioni nell'ambito della vita quotidiana, influenzando la qualità di quest'ultima, soprattutto poi se si tratta della vita dei bambini. Ad oggi i Training Cognitivi risultano essere lo strumento che presenta il maggior potenziale per fare in modo che il bambino o la persona ha la possibilità di allenare efficacemente le capacità, cioè le proprie funzioni esecutive e ottenere i benefici concreti, spendibili in ambiti diversi della propria vita. I risultati in base al loro utilizzo sono, secondo gli autori, sempre più incoraggianti ed acquistano sempre più spessore nell'ambito clinico. Anche se questi programmi non sono privi di limitazioni, i risultati sono numerosi ed incoraggianti; un ulteriore elemento da non sottovalutare, è la possibilità che questi programmi offrono a chi li utilizza di percepirsi come maggiormente competente in determinati ambiti della quotidianità. Nel caso specifico dei bambini con DSA tale aspetto risulta particolarmente importante, perché questi bambini sono spesso consci dei propri limiti, creando un sentimento di sfiducia nei confronti delle proprie capacità; in tal caso i training sono utili a fornire loro il potenziamento almeno di alcune loro capacità e aiutandoli a fronteggiare meglio le sfide che la vita di ogni giorno pone loro davanti.

Abstract: Genitore e bambino per mano è un progetto della Direzione Didattica di Martellago (VE), articolato in tre specifici incontri e svoltesi nell'anno scolastico 2001-2002: il bambino all'entrata nella scuola materna; il bambino in relazione al cibo; il bambino all'entrata nella scuola elementare. L'articolo propone le fasi del progetto e i dati elaborati degli incontri con i genitori.

Abstract: In entrambi gli studi che costituiscono questa ricerca l'obiettivo era verificare gli effetti sul funzionamento cognitivo di un training computerizzato in soggetti con sviluppo tipico. Nel primo studio (più intensivo) il training è stato svolto a casa (5 giorni per un totale di 5 settimane); il secondo (meno intensivo), è stato effettuato in una scuola secondaria di primo grado (2 volte a settimana per un totale di 12 settimane). I risultati ottenuti hanno mostrato come questo training ...; [Read more...] In entrambi gli studi che costituiscono questa ricerca l'obiettivo era verificare gli effetti sul funzionamento cognitivo di un training computerizzato in soggetti con sviluppo tipico. Nel primo studio (più intensivo) il training è stato svolto a casa (5 giorni per un totale di 5 settimane); il secondo (meno intensivo), è stato effettuato in una scuola secondaria di primo grado (2 volte a settimana per un totale di 12 settimane). I risultati ottenuti hanno mostrato come questo training, mediante esercizi mirati, abbia prodotto effetti migliorativi sulle capacità allenate dei bambini coinvolti e in generale sull'intelligenza fluida; ciò avvalora il fatto che i training impostati sulla ripetizione di esercizi che coinvolgono le funzioni esecutive risultano efficaci ed anche generalizzabili, soprattutto se gli esercizi sono variabili. Per quanto riguarda il primo studio condotto, uno dei principali vantaggi è stato il fatto di essere svolto proprio da casa comodamente, evitando di conseguenza spostamenti lunghi necessari, ad alcuni soggetti, per un trattamento ambulatoriale. Il secondo studio, invece, ha permesso agli autori di verificare la fattibilità di un training computerizzato applicato su un gruppo classe a scuola. E' stato, inoltre, dimostrato che il training, con un adeguato coinvolgimento da parte di tutti i soggetti
(alunni, insegnanti, genitori) è non solo fattibile ma anche efficace.

Abstract: Presso il servizio di Martellago (ULSS 13), hanno proposto di affiancare all'intervento individuale un momento esclusivamente collettivo: un programma di Intervento precoce sui disordini psicomotori e comunicativi a mediazione relazionale, che prevede il trattamento in gruppo di bambini in età prescolare con disturbi dello sviluppo nelle seguenti aree. psicomotoria, cognitive, comunicativa e affettivo-relazionale. Di conseguenza, sia nel processo di valutazione che nell'attuazione d ...; [Read more...] Presso il servizio di Martellago (ULSS 13), hanno proposto di affiancare all'intervento individuale un momento esclusivamente collettivo: un programma di Intervento precoce sui disordini psicomotori e comunicativi a mediazione relazionale, che prevede il trattamento in gruppo di bambini in età prescolare con disturbi dello sviluppo nelle seguenti aree. psicomotoria, cognitive, comunicativa e affettivo-relazionale. Di conseguenza, sia nel processo di valutazione che nell'attuazione del programma vero e proprio, ha assunto importanza fondamentale l'apporto specialistico di professionalità diverse ma complementari fra loro, quali a punto la figura della psicomotricista e della logopedista. I dati raccolti nel momento osservativo comune sono stati interpretati e filtrati attraverso la propria esperienza, preparazione specifica e competenza professionale utilizzando un linguaggio comune che permettesse all'altro di conoscere l'esito delle proprie osservazioni e valutazioni, e usufruendo di un protocollo d'indagine condivisibile per dare il via alla costituzione del gruppo, alla programmazione delle successive sedute d'incontro e d'aggregazione tra i bambini, e ancora tra i bambini e le figure professionali coinvolte nel progetto, non che alla verifica dell'andamento terapeutico a livello individuale e di gruppo. Al termine dell'articolo viene proposto il Protocollo di osservazione utilizzato.