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Abstract: Lo scopo di questo studio è stato di fornire una taratura aggiornata per la lingua italiana del Boston Naming Test (BNT) e di indagare gli effetti della classe di età e del genere sulle capacità di denominazione e recupero delle etichette lessicali.La versione a 60 item del Boston Naming Test è stata somministrata a 665 bambini italiani che non presentavano alcun disturbo diagnosticato, di età compresa tra i 69 e i 133 mesi (343 maschi e 322 femmine). L'analisi dei risultati ha mostrat ...; [Read more...] Lo scopo di questo studio è stato di fornire una taratura aggiornata per la lingua italiana del Boston Naming Test (BNT) e di indagare gli effetti della classe di età e del genere sulle capacità di denominazione e recupero delle etichette lessicali.La versione a 60 item del Boston Naming Test è stata somministrata a 665 bambini italiani che non presentavano alcun disturbo diagnosticato, di età compresa tra i 69 e i 133 mesi (343 maschi e 322 femmine). L'analisi dei risultati ha mostrato che la performance al BNT è significativamente influenzata dall'età ma non dal genere. L'età è un predittore del punteggio (42% della varianza). Questi risultati forniscono nuove e più ampie indicazioni per la somministrazione del Boston Naming Test in lingua italiana.

Abstract: In linea con la letteratura scientifica e i documenti di consenso in merito ai DSA, questo studio ha l'obiettivo di contribuire, in primo luogo, alla raccolta dati circa l'evoluzione delle abilità tecniche attraverso azioni di screening condotte già dai primi anni della scuola primaria. Il secondo obiettivo del lavoro è quello di rilevare precocemente la difficoltà di apprendimento in ambito matematico. Il progetto prende in esame un campione di 114 bambini di alcune scuole della provi ...; [Read more...] In linea con la letteratura scientifica e i documenti di consenso in merito ai DSA, questo studio ha l'obiettivo di contribuire, in primo luogo, alla raccolta dati circa l'evoluzione delle abilità tecniche attraverso azioni di screening condotte già dai primi anni della scuola primaria. Il secondo obiettivo del lavoro è quello di rilevare precocemente la difficoltà di apprendimento in ambito matematico. Il progetto prende in esame un campione di 114 bambini di alcune scuole della provincia di Roma che hanno aderito a uno screening nel corso del primo biennio della scuola primaria. Attraverso il presente progetto è stata analizzata l'evoluzione dalla prima alla seconda primaria delle prestazioni relative all'area della matematica. Si sono registrate difficoltà severe nell'area della conoscenza numerica nella prima classe che, tuttavia, si sono risolte spontaneamente in seconda. Per quanto riguarda l'area del calcolo, dai risultati ottenuti si evidenzia un elevato numero di prestazioni deficitarie solamente nella classe seconda. Pertanto, valutare tali competenze in seconda potrebbe far emergere più verosimilmente coloro che rischiano di sviluppare successivamente un disturbo nell'area del numero e calcolo matematico ed escludere i falsi positivi.

Abstract: In questo articolo vengono prese in considerazione l'importanza della formazione universitaria del logopedista, la necessità dell'aggiornamento continuo, le competenze tecnico-professionali necessarie per la gestione in team e la conduzione clinica, secondo criteri di qualità e appropriatezza, dell'iter riabilitativo di una patologia complessa quale la sordità infantile. Viene inoltre schematizzato, in linee generali, il percorso di diagnosi, cura e riabilitazione dei bambini affetti d ...; [Read more...] In questo articolo vengono prese in considerazione l'importanza della formazione universitaria del logopedista, la necessità dell'aggiornamento continuo, le competenze tecnico-professionali necessarie per la gestione in team e la conduzione clinica, secondo criteri di qualità e appropriatezza, dell'iter riabilitativo di una patologia complessa quale la sordità infantile. Viene inoltre schematizzato, in linee generali, il percorso di diagnosi, cura e riabilitazione dei bambini affetti da ipoacusia grave/profonda, secondo linee guida e raccomandazioni, sul tema, a carattere internazionale. Viene sottolineata l'importanza di un approccio centrato sulla famiglia e sulla rilevanza delle attività di counseling di tipo informativo e prescrittivo nella presa in carico precoce del neonato, considerando che abilitare un bambino di pochi mesi necessariamente significa curare attraverso la famiglia.

Abstract: La recente Linea Guida DSA 2022 si conclude con il quesito dedicato all’efficacia del trattamento che, in virtù dell’elevata rilevanza dell’argomento in ambito clinico, è stato oggetto di indagine e discussione già nel precedente documento di consenso del 2011. In questo contributo, le autrici focalizzano l’attenzione sull’efficacia del trattamento della lettura, della scrittura, in merito al solo parametro costruttivo, e dell’espressione scritta.

Abstract: Il presente lavoro si inserisce nel filone di ricerca il cui campo d’indagine è l’identificazione precoce dei disturbi specifici di apprendimento. Lo strumento principale di previsione dei disturbi di apprendimento consiste nell’osservare e monitorare gli apprendimenti scolastici all’inizio del processo di alfabetizzazione. Già un precedente lavoro (Stella e Apolito, 2004) aveva proposto
uno screening di primo livello che, effettuato verso la fine del primo anno della scuola primaria ...; [Read more...] Il presente lavoro si inserisce nel filone di ricerca il cui campo d’indagine è l’identificazione precoce dei disturbi specifici di apprendimento. Lo strumento principale di previsione dei disturbi di apprendimento consiste nell’osservare e monitorare gli apprendimenti scolastici all’inizio del processo di alfabetizzazione. Già un precedente lavoro (Stella e Apolito, 2004) aveva proposto
uno screening di primo livello che, effettuato verso la fine del primo anno della scuola primaria con semplici prove collettive, dava la possibilità di evidenziare l’esistenza di difficoltà specifiche e di intervenire opportunamente. Sulla base di tale modello, nel febbraio 2006 è stato attivato, all’interno della Asl Roma DTSMREE IV° Distretto, un progetto rivolto a tutte le scuole del territorio.
I bambini inclusi nel progetto sono stati 663. Il protocollo di valutazione ha previsto una prova di dettato di 16 parole a difficoltà crescente, elaborato per l’identificazione delle difficoltà di elaborazione fonologica della parola, individuando il livello alfabetico di accesso al codice (Stella e Apolito, 2004), nell’ipotesi che questo sia implicato nel processo di apprendimento della lettoscrittura. È stata effettuata un’analisi quantitativa e qualitativa degli errori commessi.