Abstract: La letteratura ci suggerisce che l'uso delle dita per contare e rappresentare i numeri, anche con il supporto delle nuove tecnologie didattiche, può avere un effetto positivo sullo sviluppo delle abilità numeriche. Questo articolo riporta i risultati quantitativi del progetto "Imparare la matematica. Toccare e contare per imparare i numeri", proposto dal Polo Apprendimento di Padova, durante il quale è stato realizzato un breve percorso di potenziamento rivolto a bambini di età compres ...; [Read more...]
La letteratura ci suggerisce che l'uso delle dita per contare e rappresentare i numeri, anche con il supporto delle nuove tecnologie didattiche, può avere un effetto positivo sullo sviluppo delle abilità numeriche. Questo articolo riporta i risultati quantitativi del progetto "Imparare la matematica. Toccare e contare per imparare i numeri", proposto dal Polo Apprendimento di Padova, durante il quale è stato realizzato un breve percorso di potenziamento rivolto a bambini di età compresa tra i 4 e i 5 anni.
Abstract: Le ultime ricerche (Ross, Morrison e Lowther, 2010) sulle Learning Disabilities dimostrano come il sistema digitale eserciti una grande influenza sullo sviluppo delle funzioni fondamentali del cervello umano e, viste le potenzialità e i possibili rischi riconosciuti, necessiti di essere adattato per divenire uno strumento di potenziamento delle risorse umane, gestito nel miglior modo possibile dai sistemi educativi. In questo articolo viene presentato un modello di intervento innovativ ...; [Read more...]
Le ultime ricerche (Ross, Morrison e Lowther, 2010) sulle Learning Disabilities dimostrano come il sistema digitale eserciti una grande influenza sullo sviluppo delle funzioni fondamentali del cervello umano e, viste le potenzialità e i possibili rischi riconosciuti, necessiti di essere adattato per divenire uno strumento di potenziamento delle risorse umane, gestito nel miglior modo possibile dai sistemi educativi. In questo articolo viene presentato un modello di intervento innovativo per bambini con Difficoltà in Matematica o Discalculia basato sull'integrazione di un training individuale specifico di potenziamento delle abilità di calcolo, scientificamente sostenuto, con l'uso di una Web App che permette loro un esercizio quotidiano sul recupero e l'automatizzazione dei fatti numerici. L'intero percorso ha previsto un ciclo di trattamento individuale di 30 ore con personale specializzato in DSA e 15-20 minuti al giorno di esercitazione autonoma con la Web App. In particolare l'attenzione si sofferma su Matteo, un bambino di quinta primaria coinvolto in prima persona nel progetto.
