Abstract: Gli autori hanno indagato sull'importanza percepita di variabili contestuali determinate al momento di iniziare ad applicare la School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS), Sono stati coinvolti nella ricerca 257 docenti ai quali è stato somministrato il test specifico per rilevare le variabili che influenzano gli atteggiamenti verso gli interventi comportamentali a scuola: lo School-Wide Universal Behavior Sustainability Index: School Teams. Sono state utilizzate valutazioni quantita ...; [Read more...]
Gli autori hanno indagato sull'importanza percepita di variabili contestuali determinate al momento di iniziare ad applicare la School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS), Sono stati coinvolti nella ricerca 257 docenti ai quali è stato somministrato il test specifico per rilevare le variabili che influenzano gli atteggiamenti verso gli interventi comportamentali a scuola: lo School-Wide Universal Behavior Sustainability Index: School Teams. Sono state utilizzate valutazioni quantitative e qualitative per rilevare gli atteggiamenti e le variabili di maggior ostacolo. I dati ottenuti indicano nell'amministrazione scolastica e nel funzionamento dello staff scolastico i maggiori intralci all'avviamento e alla realizzazione dei programmi. Gli autori vedono nella formazione dello staff e nel coinvolgimento dei familiari la soluzione di questi problemi.
