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Abstract: La ricerca presentata riguarda un alunno non vedente di 11 anni, il quale si distingue rispetto ai compagni di classe per un’accentuata povertà lessicale ed espressivo - descrittiva. Dopo il pre-test di valutazione lessicale attraverso una checklist di oggetti comuni, è stato applicato un training strutturato su attività laboratoriali finalizzate a insegnare al soggetto a descrivere gli item della stessa e di altre checklist con il maggior numero di termini possibili. Ai successivi pos ...; [Read more...] La ricerca presentata riguarda un alunno non vedente di 11 anni, il quale si distingue rispetto ai compagni di classe per un’accentuata povertà lessicale ed espressivo - descrittiva. Dopo il pre-test di valutazione lessicale attraverso una checklist di oggetti comuni, è stato applicato un training strutturato su attività laboratoriali finalizzate a insegnare al soggetto a descrivere gli item della stessa e di altre checklist con il maggior numero di termini possibili. Ai successivi post-test si evidenzia un miglioramento statisticamente significativo della prestazione del soggetto.

Abstract: I soggetti con handicap possono essere oggetto di interventi educativi vasti su tecniche di apprendimento senza errori le quali effettuano controlli e manipolano i tre elementi di base del ciclo istruzionale cioè la situazione stimolo, la risposta e la conseguenza. Il controllo di tali elementi mura a ridurre gli effetti che tali errori potrebbe causare all'autostima dell'individuo. In uno studio su un soggetto singolo (un adulto con diagnosi di ritardo mentale lieve), che si voleva av ...; [Read more...] I soggetti con handicap possono essere oggetto di interventi educativi vasti su tecniche di apprendimento senza errori le quali effettuano controlli e manipolano i tre elementi di base del ciclo istruzionale cioè la situazione stimolo, la risposta e la conseguenza. Il controllo di tali elementi mura a ridurre gli effetti che tali errori potrebbe causare all'autostima dell'individuo. In uno studio su un soggetto singolo (un adulto con diagnosi di ritardo mentale lieve), che si voleva avviare alla lettura attraverso il riconoscimento globale dei vocaboli, utilizzando la tecnica della superimposizione con fading dell'intensità (Lancioni 1992), è stato utilizzato il software Start paragonato a modalità di insegnamento tradizionali in cui vie è l'interazione con l'educatore.

Abstract: Nel presente studio gli Autori si sono proposti di analizzare le relazioni tra burnout e cinque fattori di personalità: in particolare, estroversione/energia, amicalità e coscienziosità rispetto all'esaurimento emotivo; stabilità emotiva rispetto alla depersonalizzazione; apertura mentale rispetto alla realizzazione personale. A tale scopo è stato selezionato un campione di insegnanti di scuola media superiore e inferiore ulteriormente ripartito per sesso, età e condizione sociale.

Abstract: Obiettivo della ricerca è verificare l’efficacia del cooperative learning nel promuovere apprendimento scolastico e abilità sociali in due alunni con diagnosi di disturbo da deficit di attenzione/iperattività. Il progetto è stato condotto in due classi seconde in una scuola primaria della provincia di Mantova nel corso dell’anno scolastico 2004/2005. I dati mostrano, a seguito del training cooperativo, un aumento significativo delle interazioni positive e prosociali e una diminuzione d ...; [Read more...] Obiettivo della ricerca è verificare l’efficacia del cooperative learning nel promuovere apprendimento scolastico e abilità sociali in due alunni con diagnosi di disturbo da deficit di attenzione/iperattività. Il progetto è stato condotto in due classi seconde in una scuola primaria della provincia di Mantova nel corso dell’anno scolastico 2004/2005. I dati mostrano, a seguito del training cooperativo, un aumento significativo delle interazioni positive e prosociali e una diminuzione di quelle negative (antagonismo, distrazione e disturbo) che coinvolgono questi alunni nel lavoro di gruppo. Si osserva anche un miglioramento dei risultati scolastici per gli obiettivi considerati.

Abstract: L’educazione di un soggetto con disabilità visiva richiede una conoscenza approfondita non solo del deficit, con le sue peculiarità e implicazioni specifiche, ma anche dei relativi bisogni, metodologie e ausili. A questa esigenza risponde il presente volume, che adotta un’ottica di tipo evolutivo, considerando quindi le tendenze di sviluppo di bambini e ragazzi non vedenti o ipovedenti, sia perché esse appaiono uniche della disabilità e non confrontabili con le tendenze normali in term ...; [Read more...] L’educazione di un soggetto con disabilità visiva richiede una conoscenza approfondita non solo del deficit, con le sue peculiarità e implicazioni specifiche, ma anche dei relativi bisogni, metodologie e ausili. A questa esigenza risponde il presente volume, che adotta un’ottica di tipo evolutivo, considerando quindi le tendenze di sviluppo di bambini e ragazzi non vedenti o ipovedenti, sia perché esse appaiono uniche della disabilità e non confrontabili con le tendenze normali in termini di presenza/assenza di determinate capacità o abilità sia perché tale prospettiva consente di assumere un atteggiamento propositivo, soprattutto dal punto di vista educativo.

Abstract: Nel presente studio vengono descritte le abitudini alimentari e la composizione corporea di un gruppo di studentesse frequentanti l'ultimo anno di un istituto di istruzione secondaria superiore. La ricerca ha il duplice scopo di: 1. descrivere le abitudini di una popolazione di giovani ragazze dotate di una specifica cultura nutrizionale; 2. Consentire alle ragazze la sperimentazione diretta della tecnica antroplicometrica per la valutazione della composizione corporea.

Abstract: La ricerca mostra gli effetti dell'applicazione dell'apprendimento cooperativo in matematica su variabili di natura cognitiva, sociale e emotiva, a confronto con una didattica di tipo tradizionale basata prevalentemente sulla lezione frontale e su esercitazioni individuali. Allo studio hanno partecipato quattro classi di prima elementare della provincia di Milano, classi multietniche che includono bambino con difficoltà di apprendimento e d'attenzione e con problemi relazionali. In par ...; [Read more...] La ricerca mostra gli effetti dell'applicazione dell'apprendimento cooperativo in matematica su variabili di natura cognitiva, sociale e emotiva, a confronto con una didattica di tipo tradizionale basata prevalentemente sulla lezione frontale e su esercitazioni individuali. Allo studio hanno partecipato quattro classi di prima elementare della provincia di Milano, classi multietniche che includono bambino con difficoltà di apprendimento e d'attenzione e con problemi relazionali. In particolare sono stati misurati il rendimento scolastico, le competenze metacognitive, l'indice di attenzione e concertazione, le abilità prosociali, il rispetto delle regole del contesto scolastico e le difficoltà emotivo - comportamentali.

Abstract: Due interventi dedicati all'analisi di aspetti peculiari dell'apprendimento del codice Braille e alla definizione di obiettivi didattici per i bambini non vedenti. Nella scuola sono necessari adattamenti che tengano conto del gruppo classe e della particolarità soggettive di ciascun alunno. Gli autori propongono alcuni esempi di unità didattiche.

Abstract: Negli ultimi anni il modello teorico dello Script, al cui interno si è evoluto il modello slot-filler, si è sempre più imposto come via privilegiata ai processi di categorizzazione. La presente ricerca si propone di analizzate la funzione degli slot-filler nel processo di categorizzazione.

Abstract: Viene presentato lo studio di due casi singoli di due bambini dislessici di 8 e 9 anni di scuola elementare, allo scopo di: (a) offrire una prospettiva integrata riguardo ai diversi fattori coinvolti nelle disabilità dell'apprendimento del linguaggio, per fornire programmi di istruzioni più efficaci; (b) verificare gli effetti di un programma specifico al computer. La procedura sperimentale sotto illustrata è stata applicata individualmente: a) nella baseline si sono valutate le capaci ...; [Read more...] Viene presentato lo studio di due casi singoli di due bambini dislessici di 8 e 9 anni di scuola elementare, allo scopo di: (a) offrire una prospettiva integrata riguardo ai diversi fattori coinvolti nelle disabilità dell'apprendimento del linguaggio, per fornire programmi di istruzioni più efficaci; (b) verificare gli effetti di un programma specifico al computer. La procedura sperimentale sotto illustrata è stata applicata individualmente: a) nella baseline si sono valutate le capacità affettivo - relazionali e cognitive attraverso diversi strumenti - Test Multidimensionale dell'Autostima (TMA), per misurare il concetto globale di sé attraverso 6 sottoscale specifiche (Relazionale, Emozionale, Scolastica, Familiare, Corporea, Competenza); Prove MT, Prove PRCR-2 e Batteria per la diagnosi della dislessia e della disortografia, per verificare il livello di sviluppo nella lettura e nella scrittura; Coloured Raven Progressive Matrices (CPM) per misurare le capacità logiche; b) sono stati somministrati due tipi di trattamento, uno utilizzando un programma realizzato per il computer (Flash Word 2.0) (training-A); c) l'altro utilizzando "carta e matita" (training-B), entrambi finalizzati ad aumentare le capacità fonologiche e ortografiche con gli stessi compiti di lettura e scrittura; d) sono stati eseguiti due follow-up a 6 e 12 mesi, con gli stessi strumenti della baseline. I risultati vengono paragonati e discussi nell'ottica di fornire suggerimenti ulteriori per applicazioni educative.