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Abstract: Creare opportunità di svago e divertimento per i bambini con disabilità grave può essere molto difficile. Il contributo propone percorsi di stimolazione educativa efficaci e flessibili, in grado di arricchire l’ambiente d via di questi bambini. Si possono incrementare l’apprendimento di attività e abilità ludiche con arricchimento ambientale e terapia multisensoriale (snoezelen) e facilitazioni tecnologiche per il gioco con selezioni di stimoli gratificanti e percorsi di supporto e sti ...; [Read more...] Creare opportunità di svago e divertimento per i bambini con disabilità grave può essere molto difficile. Il contributo propone percorsi di stimolazione educativa efficaci e flessibili, in grado di arricchire l’ambiente d via di questi bambini. Si possono incrementare l’apprendimento di attività e abilità ludiche con arricchimento ambientale e terapia multisensoriale (snoezelen) e facilitazioni tecnologiche per il gioco con selezioni di stimoli gratificanti e percorsi di supporto e stimolazione educativa (Play-Corner ovvero gioco a modo mio; il Touchscreen ovvero quando la TV diventa Magica; il Flash-box ovvero Anch’io posso giocare con i videogame) tenendo conto degli snoezelen e microswitches. I programmi di supporto e stimolazione educativa risultano largamente efficaci e utili, flessibili soprattutto in ambito domiciliare.

Abstract: Una delle maggior difficoltà durante la presa in carico riabilitativa all’interno dei centri di riabilitazione e dei servizi territoriali è quella di individuare una serie di interventi basati su stimolazioni efficaci e gratificanti in grado di elicitare interesse ed attenzione sostenuta, e migliore le condizioni di vigilanza ed allerta di base, intesa come uno stato dell’individuo, osservabile in una persona, e d interazione e coinvolgimento di una persona con il suo ambiente. Il lavo ...; [Read more...] Una delle maggior difficoltà durante la presa in carico riabilitativa all’interno dei centri di riabilitazione e dei servizi territoriali è quella di individuare una serie di interventi basati su stimolazioni efficaci e gratificanti in grado di elicitare interesse ed attenzione sostenuta, e migliore le condizioni di vigilanza ed allerta di base, intesa come uno stato dell’individuo, osservabile in una persona, e d interazione e coinvolgimento di una persona con il suo ambiente. Il lavoro presentato è uno studio condotto presso Il Centro di Riabilitazione della Lega del Filo d’Oro di Osimo, dove il personale educativo è stato formato dal responsabile del programma con una serie di incontri e istruzioni sul caso; il training è stato effettuato con un approccio basato su prompting fisico-verbale, rinforzamento contingente, fading graduale dell’aiuto. L’obiettivo è stato di verificare gli effetti di un programma basato sull’impiego di switches (Big Red; Jelly Bean) e microswitches sullo stato di vigilanza e responsività di una ragazza con disabilità multiple profonde.; analizzare i possibili effetti inibitori sul comportamento autostimolatorio orale; osservare gli stati di felicità durante il training rispetto ad altre situazioni quotidiane di stimolazione sensoriale.

Abstract: In un precedente lavoro sono state delineate alcune linee metodologiche per sviluppare buone prassi di gestione dell'inserimento di un bambino pluriminorato all'interno di un gruppetto di coetanei a scuola. L’articolo descrive la seconda parte del progetto che ha inteso realizzare una sorta di validazione di quanto emerso in precedenza. Lo studio condotto con bambini di scuola dell'infanzia ha fornito dati incoraggianti riguardo l'incremento delle condotte prosociali attraverso il rinf ...; [Read more...] In un precedente lavoro sono state delineate alcune linee metodologiche per sviluppare buone prassi di gestione dell'inserimento di un bambino pluriminorato all'interno di un gruppetto di coetanei a scuola. L’articolo descrive la seconda parte del progetto che ha inteso realizzare una sorta di validazione di quanto emerso in precedenza. Lo studio condotto con bambini di scuola dell'infanzia ha fornito dati incoraggianti riguardo l'incremento delle condotte prosociali attraverso il rinforzo contingente somministrato dalle rispettive insegnanti curriculari.

Abstract: Quello autistico è un disturbo particolarmente complesso in cui, accanto a notevoli limitazioni cognitive, sono presenti gravi deficit che pongono la priorità, a livello riabilitativo, del superamento dell'isolamento in cui il soggetto vive e dello sviluppo di capacità comunicative. Viene presentato un esempio di adattamento del metodo TEACCH, uno dei migliori esempi dell'approccio compensatorio per la dimensione comunicativa, per un bambino autistico e gravemente ritardato, effettuato ...; [Read more...] Quello autistico è un disturbo particolarmente complesso in cui, accanto a notevoli limitazioni cognitive, sono presenti gravi deficit che pongono la priorità, a livello riabilitativo, del superamento dell'isolamento in cui il soggetto vive e dello sviluppo di capacità comunicative. Viene presentato un esempio di adattamento del metodo TEACCH, uno dei migliori esempi dell'approccio compensatorio per la dimensione comunicativa, per un bambino autistico e gravemente ritardato, effettuato individualizzando i compiti e gli strumenti utili al raggiungimento degli obiettivi, ma senza stravolgere l'essenza del curricolo utilizzato.

Abstract: Obiettivo del programma Master Tutor è verificare l'aumento dello stato di vigilanza in sessioni di stimolazione piacevoli programmate periodicamente, a confronto con stimoli ambientali routinarie sporadiche, coinvolgendo persone con disabilità intellettive gravi e multiple.

Abstract: La presenza di comportamenti autolesivi in persone con grave ritardo mentale ed evolutivo è stata ampiamente documentata da una serie di studi scientifici che, negli ultimi anni, hanno posto l’enfasi sull’analisi funzionale del comportamento attraverso sistemi sempre più raffinati di osservazione e valutazione del comportamento problema. La possibilità di utilizzo di una risposta comunicativa alternativa che, in alcuni casi sembra costituire una procedura di intervento valida, in quest ...; [Read more...] La presenza di comportamenti autolesivi in persone con grave ritardo mentale ed evolutivo è stata ampiamente documentata da una serie di studi scientifici che, negli ultimi anni, hanno posto l’enfasi sull’analisi funzionale del comportamento attraverso sistemi sempre più raffinati di osservazione e valutazione del comportamento problema. La possibilità di utilizzo di una risposta comunicativa alternativa che, in alcuni casi sembra costituire una procedura di intervento valida, in questo studio è risultata di difficile applicazione, e comunque non risolutiva, visto che il comportamento veniva attuato dal bambino esclusivamente per evitamento/fuga della situazione. Lo studio era finalizzato alla riduzione di un comportamento autolesionistico grave (pugni in testa) esibito principalmente durante la situazione pasti e nelle attività educative svolte a tavolino, con un'incidenza elevata da richiedere un intervento immediato per preservare l'incolumità.