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Abstract: Gli autori presentano un trattamento programmato per far acquisire abilità di controllo sfinterico e igiene personale ad una studentessa di 19 anni diagnosticata con ritardo mentale. Vengono riportati i dati ottenuti sui due obiettivi e discussa la validità o meno di realizzare tali programmi in ambiente scolastico.

Abstract: In questo studio abbiamo applicato un trattamento per migliorare le abilità di toileting a scuola per una ragazza di 19 anni con diagnosi di ritardo mentale. Abbiamo impiegato un disegno a soggetto singolo Di tipo abab per valutare gli effetti del programma di toilet training in classe. È diminuito il numero Di volte in cui la ragazza era bagnata ed è aumentato il numero di volte di utilizzo corretto del bagno per urinare. Sono state rilevate differenze significative di trattamento per ...; [Read more...] In questo studio abbiamo applicato un trattamento per migliorare le abilità di toileting a scuola per una ragazza di 19 anni con diagnosi di ritardo mentale. Abbiamo impiegato un disegno a soggetto singolo Di tipo abab per valutare gli effetti del programma di toilet training in classe. È diminuito il numero Di volte in cui la ragazza era bagnata ed è aumentato il numero di volte di utilizzo corretto del bagno per urinare. Sono state rilevate differenze significative di trattamento per entrambi i comportamenti. I risultati generali dimostrano che il programma di trattamento di toilet training potrebbe essere applicato con successo in un setting scolastico. Discutiamo degli aspetti positivi e negativi di toilet training in classe.