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Abstract: Precedenti studi hanno dimostrato che le dimensioni genitoriali tradizionali (ad es. Reattività, controllo comportamentale, controllo psicologico e supporto dell'autonomia) sono correlate ai problemi di interiorizzazione degli adolescenti. Il presente studio ha esaminato la genitorialità consapevole, un nuovo approccio alla genitorialità basato sui principi della consapevolezza. La genitorialità consapevole, resa operativa nel presente studio, consisteva di sei dimensioni: ascolto con ...; [Read more...] Precedenti studi hanno dimostrato che le dimensioni genitoriali tradizionali (ad es. Reattività, controllo comportamentale, controllo psicologico e supporto dell'autonomia) sono correlate ai problemi di interiorizzazione degli adolescenti. Il presente studio ha esaminato la genitorialità consapevole, un nuovo approccio alla genitorialità basato sui principi della consapevolezza. La genitorialità consapevole, resa operativa nel presente studio, consisteva di sei dimensioni: ascolto con piena attenzione, compassione per il bambino, accettazione non giudicante del funzionamento dei genitori, non reattività emotiva nella genitorialità, consapevolezza emotiva del bambino e consapevolezza emotiva di sé. Si presumeva che queste sei dimensioni genitoriali consapevoli fossero associate ai sintomi di depressione e ansia degli adolescenti, controllando al contempo le dimensioni genitoriali tradizionali e i sintomi genitoriali di depressione e ansia. Il campione era composto da 901 adolescenti (46,8% ragazze, età M = 13,4 anni) e dai loro genitori (94,2% madri biologiche, età M = 45,2 anni). I risultati hanno mostrato che delle sei dimensioni genitoriali consapevoli, solo la dimensione dell'accettazione non giudicante del funzionamento dei genitori era significativamente associata ai problemi di interiorizzazione degli adolescenti. Ciò significa che i figli di genitori che hanno riportato livelli più alti di accettazione non giudicante del proprio funzionamento come genitore hanno riportato meno sintomi di depressione e ansia. Questi risultati indicano che nella ricerca e nelle pratiche future in materia di genitori, è importante prendere in considerazione pensieri, sentimenti e atteggiamenti dei genitori riguardo al proprio ruolo di genitore quando si studia l'associazione tra genitori e problemi di interiorizzazione degli adolescenti.

Abstract: Il bullismo è prevalente tra gli studenti con disabilità intellettiva e di sviluppo in contesti educativi speciali. I programmi devono essere sviluppati per affrontare questo problema, in cui studenti, insegnanti e genitori lavorano insieme. Lo studio riporta i dati di un questionario contiene domande relative a mobbing e vittimismi tramite internet e cellulari.

Abstract: La gravità delle sfide fisiche, cognitive e socio-emotive nei bambini con disabilità dello sviluppo ha un impatto significativo sulla loro qualità di vita. Uno dei fattori più consistenti che giocano un ruolo nella qualità della vita dei bambini con disabilità è la resilienza dei genitori. Ricerche precedenti hanno identificato diversi fattori che influenzano la resilienza dei genitori. Tuttavia, queste ricerche sono limitate ai Paesi occidentali. Poco si sa sul ruolo di questi fattori ...; [Read more...] La gravità delle sfide fisiche, cognitive e socio-emotive nei bambini con disabilità dello sviluppo ha un impatto significativo sulla loro qualità di vita. Uno dei fattori più consistenti che giocano un ruolo nella qualità della vita dei bambini con disabilità è la resilienza dei genitori. Ricerche precedenti hanno identificato diversi fattori che influenzano la resilienza dei genitori. Tuttavia, queste ricerche sono limitate ai Paesi occidentali. Poco si sa sul ruolo di questi fattori in relazione alla resilienza dei genitori nelle società asiatiche. Il presente studio analizza le associazioni longitudinali tra potenziali fattori protettivi (minori fattori di stress, valutazione adattiva, supporto sociale ed esperienze di compensazione) e la resilienza genitoriale e la qualità della vita in famiglie indonesiane con bambini con disabilità dello sviluppo. Per verificare il legame indiretto tra fattori protettivi, resilienza familiare e qualità della vita è stato utilizzato un disegno longitudinale a tre ondate. La prima ondata è stata composta da 497 famiglie, di cui 224 e 209 hanno partecipato rispettivamente alle ondate due (follow-up di 1 anno) e tre (follow-up di 2 anni). Per valutare i concetti principali sono stati utilizzati l'Inventario dei fattori protettivi della famiglia (IFPP), gli Elementi di resilienza genitoriale e le scale di qualità della vita dei bambini. Le connessioni longitudinali tra le variabili protettive, la resilienza dei genitori e la qualità della vita dei bambini sono state testate utilizzando la cross-lagged path analysis. I risultati hanno mostrato che tutti i fattori protettivi hanno predetto la resilienza dei genitori e che la resilienza dei genitori ha predetto la qualità della vita dei bambini con disabilità dello sviluppo.

Abstract: Gli autori si sono interessati ai processi all'interno delle relazioni di gruppo che causano preferenze tra membri, da una parte, e formazione di vittime dall'altra. I base al modello utilizzato in classe, si ipotizzava che il rifiuto si manifesta quando un membro mostra comportamenti diversi da quelli presenti nel gruppo. Sono stati esaminati i comportamenti in gruppo di 2.578 adolescenti in 109 scuole e i risultati hanno confermato l'ipotesi degli autori. Anche il comportamento da bu ...; [Read more...] Gli autori si sono interessati ai processi all'interno delle relazioni di gruppo che causano preferenze tra membri, da una parte, e formazione di vittime dall'altra. I base al modello utilizzato in classe, si ipotizzava che il rifiuto si manifesta quando un membro mostra comportamenti diversi da quelli presenti nel gruppo. Sono stati esaminati i comportamenti in gruppo di 2.578 adolescenti in 109 scuole e i risultati hanno confermato l'ipotesi degli autori. Anche il comportamento da bullismo era accettato o combattuto in base alle convinzioni condivise nel gruppo, la stessa cosa si è verificata con le vittime.

Abstract: Interventi e Supporti per il Comportamento Positivo a scuola (SWPBIS) è un approccio a didattico per creare un clima scolastico sicuro e positivo. SWPBIS è un framework in cui le caratteristiche e le procedure fondamentali devono essere adattate allo specifico contesto scolastico, denominato adattamento contestuale. L'implementazione con fedeltà è correlata a risultati positivi come una diminuzione dei problemi comportamentali. Pertanto, quando si adatta SWPBIS al contesto, è necessari ...; [Read more...] Interventi e Supporti per il Comportamento Positivo a scuola (SWPBIS) è un approccio a didattico per creare un clima scolastico sicuro e positivo. SWPBIS è un framework in cui le caratteristiche e le procedure fondamentali devono essere adattate allo specifico contesto scolastico, denominato adattamento contestuale. L'implementazione con fedeltà è correlata a risultati positivi come una diminuzione dei problemi comportamentali. Pertanto, quando si adatta SWPBIS al contesto, è necessario garantire la fedeltà di attuazione. All'introduzione di SWPBIS nei Paesi Bassi nel 2009, diverse procedure sono state adattate al contesto educativo olandese e sono emerse diverse modalità di supporto alle scuole nell'implementazione di SWPBIS. In questo studio, il Tiered Fidelity Inventory (TFI) e lo School-Wide Evaluation Tool (SET) sono stati utilizzati per valutare la fedeltà dell'implementazione del livello 1 in 117 scuole olandesi. Il periodo medio di attuazione del SWPBIS è stato di 2 anni e 5 mesi. I risultati hanno mostrato che tutte le funzioni e le procedure principali erano presenti. I punteggi totali medi erano del 60% per il TFI e del 70% per il SET. La maggior parte delle scuole sembra avere team dedicati, venivano seguite le aspettative e fornito il riconoscimento. I gruppi erano stati formati e i dati sulla disciplina erano stati raccolti. Un po' meno bene invece per la valutazione annuale, il processo decisionale basato sui dati e il coinvolgimento delle parti interessate.