Search result

Abstract: Il problema specifico che viene affrontato in questa sede si colloca nell'area dei rapporti tra conoscenza e cognizione: con la prima ci si riferisce a tutto ciò che è oggetto di una attività conoscitiva sistematica, che si esprime nelle suddivisioni disciplinari, nelle specializzazioni più o meno accentuate, nell'esistenza di quadri di riferimento concettuali e metodologici, soggetti ad una storia interna ed esterna. Con la seconda si intende l'insieme dei processi attraverso cui il s ...; [Read more...] Il problema specifico che viene affrontato in questa sede si colloca nell'area dei rapporti tra conoscenza e cognizione: con la prima ci si riferisce a tutto ciò che è oggetto di una attività conoscitiva sistematica, che si esprime nelle suddivisioni disciplinari, nelle specializzazioni più o meno accentuate, nell'esistenza di quadri di riferimento concettuali e metodologici, soggetti ad una storia interna ed esterna. Con la seconda si intende l'insieme dei processi attraverso cui il soggetto (bambino o adulto) conosce e impara. Questo problema viene affrontato con particolare riferimento al curricolo della scuola elementare.

Abstract: Niente ha un'impostazione più organica di una antologia cui contribuiscono autori per lunghi anni impegnati in iniziative culturali ed educative comuni. E' questo il caso della presente raccolta costituita da articoli comparsi sulla "Ricerca" dal 1964 al 1972, che presentano tra loro una notevole omogeneità in quanto rispondono a criteri precisi. Innanzi tutto quello di elaborare un discorso metodologico in rapporto non solo alle esigenze che l'attività scolastica via via presenta, ma ...; [Read more...] Niente ha un'impostazione più organica di una antologia cui contribuiscono autori per lunghi anni impegnati in iniziative culturali ed educative comuni. E' questo il caso della presente raccolta costituita da articoli comparsi sulla "Ricerca" dal 1964 al 1972, che presentano tra loro una notevole omogeneità in quanto rispondono a criteri precisi. Innanzi tutto quello di elaborare un discorso metodologico in rapporto non solo alle esigenze che l'attività scolastica via via presenta, ma anche a quanto la psicologia può dirci in riferimento ai problemi dell'apprendimento, della creatività, della socializzazione. E ancora, quello di saldare il discorso teorico quale viene elaborato dalla ricerca e dalle impostazioni più avanzate, ai problemi che la esperienza quotidiana pone agli insegnanti, in una dimensione che non sia di puro efficientismo scolastico, ma altresì di risposta alle precise esigenze sociali del nostro tempo nel nostro Paese.

Abstract: Lo studio della vita quotidiana delle famiglie ha assunto una rilevanza sempre crescente in campo psicologico, antropologico e sociologico. L'articolo propone una riflessione sulle molteplici metodologie qualitative utilizzate per uno studio comparativo internazionale delle famiglie di classe media con ambedue i genitori che lavorano fuori casa, presentando un modello di ricerca caratterizzato da un approccio multidisciplinare. La gamma di tipologie esposte offre una visione ad ampio r ...; [Read more...] Lo studio della vita quotidiana delle famiglie ha assunto una rilevanza sempre crescente in campo psicologico, antropologico e sociologico. L'articolo propone una riflessione sulle molteplici metodologie qualitative utilizzate per uno studio comparativo internazionale delle famiglie di classe media con ambedue i genitori che lavorano fuori casa, presentando un modello di ricerca caratterizzato da un approccio multidisciplinare. La gamma di tipologie esposte offre una visione ad ampio raggio della vita quotidiana delle famiglie italiane e consente di coglierne la loro specificità individuale.

Abstract: Lo scopo di questa ricerca è quello di indagare quali sono le ipotesi sulla lingua scritta di bambini sordi non ancora esposti ad un suo insegnamento sistematico, e quanto queste ipotesi possono essere messe a confronto con quelle dei bambini udenti, valutando somiglianze e differenze tra le prime produzioni scritte.

Abstract: Il volume è nato da un'esperienza di studio e ricerca sul campo, realizzata nelle situazioni educative reali e alimentata dalla collaborazione con gruppi di insegnanti e con scuole in corsi di aggiornamento e in attività di innovazione didattica. Fornisce alcuni quadri di riferimento e alcuni strumenti metodologici essenziali per elaborare, in forma cooperativa e verificabile, una autonomia didattica valida, condizioni essenziali affinché si possa realizzare nella scuola un ruolo socia ...; [Read more...] Il volume è nato da un'esperienza di studio e ricerca sul campo, realizzata nelle situazioni educative reali e alimentata dalla collaborazione con gruppi di insegnanti e con scuole in corsi di aggiornamento e in attività di innovazione didattica. Fornisce alcuni quadri di riferimento e alcuni strumenti metodologici essenziali per elaborare, in forma cooperativa e verificabile, una autonomia didattica valida, condizioni essenziali affinché si possa realizzare nella scuola un ruolo sociale e professionale dell'insegnante.

Abstract: I contributi di questo nucleo si caratterizzano per un interesse comune alla diversità, culturale e psicologica, e per il valore dell’interazione come modalità di intervento educativo e come modalità di studio dello sviluppo. Due contributi presentano una focalizzazione diversa: offerta da popolazioni speciali (persone sorde e persone autistiche), mentre glia altri due contributi sono dedicati all’interazione tra bambini rispetto alla produzione di un testo scritto nel contesto educati ...; [Read more...] I contributi di questo nucleo si caratterizzano per un interesse comune alla diversità, culturale e psicologica, e per il valore dell’interazione come modalità di intervento educativo e come modalità di studio dello sviluppo. Due contributi presentano una focalizzazione diversa: offerta da popolazioni speciali (persone sorde e persone autistiche), mentre glia altri due contributi sono dedicati all’interazione tra bambini rispetto alla produzione di un testo scritto nel contesto educativo. Diversità culturale plurilinguismo e interazione tra diversi sono l’oggetto dell’analisi ad ampio raggio offerta da Emilia Ferrerio che colloca il problema dell’alfabetizzazione in una visione interculturale di incontro tra lingue diverse e sistemi di scrittura.

Abstract: Il nucleo si apre con un contributo originale di Emilia Ferreiro su un aspetto della competenza infantile che precede l'acquisizione del sistema ortografico e che finora è stato poco studiato. Si tratta della padronanza del sistema grafico, che include un repertorio delle possibilità combinatorie e delle restrizioni posizionali. Questo contributo conferma ancora una volta come compito di una certa linea di ricerca sia quello di porsi domande rispetto alla natura, al significato profond ...; [Read more...] Il nucleo si apre con un contributo originale di Emilia Ferreiro su un aspetto della competenza infantile che precede l'acquisizione del sistema ortografico e che finora è stato poco studiato. Si tratta della padronanza del sistema grafico, che include un repertorio delle possibilità combinatorie e delle restrizioni posizionali. Questo contributo conferma ancora una volta come compito di una certa linea di ricerca sia quello di porsi domande rispetto alla natura, al significato profondo degli errori, delle disomogeneità, delle deviazioni rispetto ad un contenuto di conoscenza che si traduca in regola consolidata. Sul piano teorico della descrizione e definizione di competenze linguistiche si pone il contributo di Claire Blanche-Benveniste. Attraverso l'analisi e la comparazione di dati prodotti per scopi diversi da elocutori diversi la studiosa identifica varietà alte della sintassi la cui esistenza e il cui uso autorizzano l'assunzione di una prospettiva nuova e più ampia rispetto ai diversi approcci della linguistica tradizionale verso temi quali la differenza tra lingua parlata e lingua scritta. Una ulteriore dimensione comparativa riguarda le acquisizioni di lingua scritta di bambini sordi. La ricerca sui processi cognitivi, linguistici e metalinguistici compiuti da tali soggetti è condotta in Italia da vari anni. Un primo lavoro (di Daniela Fabbretti e Maria Cristina Caselli) utilizza anch'esso la storia di Cappuccetto Rosso in quanto testo conosciuto dai bambini italiani, e come tale oggetto/strumento rispetto al quale condurre analisi secondo la linea seconda iniziata da Ferreiro insieme ad altri studiosi Nel lavoro di Fabbretti e Caselli la storia costituisce il brano che viene raccontato in lingua scritta da parte di bambini non udenti che utilizzano soluzioni testuali, semantiche e sintattiche di notevole interesse. Il tema delle modalità di alfabetizzazione dei bambini sordi inseriti in una scuola materna ed elementare bilingue (lingua dei segni e lingua italiana) è oggetto del contributo di Lilia Teruggi.

Abstract: Il lavoro analizza il discorso e il comportamento relativi a diversi domini culturali, tra cui il gusto. Riunisce due corpus comparabili di osservazioni video e audioregistrate, su dieci famiglie di Roma e Napoli di classe media e dieci famiglie americane caucasiche di classe media e di lingua inglese, abitanti a Los Angeles. Vengono analizzati gli aspetti emergenti di uguaglianza e differenziazione nel discorso del gusto sotto quattro organizzazioni: cibo come nutrimento, come bene fa ...; [Read more...] Il lavoro analizza il discorso e il comportamento relativi a diversi domini culturali, tra cui il gusto. Riunisce due corpus comparabili di osservazioni video e audioregistrate, su dieci famiglie di Roma e Napoli di classe media e dieci famiglie americane caucasiche di classe media e di lingua inglese, abitanti a Los Angeles. Vengono analizzati gli aspetti emergenti di uguaglianza e differenziazione nel discorso del gusto sotto quattro organizzazioni: cibo come nutrimento, come bene familiare, come ricompensa e come piacere.

Abstract: Lo scopo che si propone la ricerca è sapere come genitori e figli di classe media, in famiglie dove ambedue i genitori sono impegnati in un lavoro di almeno 30 ore a settimana fuori casa, affrontano e risolvono i problemi della vita quotidiana. L’ipotesi che la famiglia attuale si trova di fronte a nuove scelte rispetto alla propria vita, come ci dice Giddens (1992 ): dove lavorare, dove vivere, con chi vivere, a che momento della propria vita. La famiglia sembra essere un’entità che s ...; [Read more...] Lo scopo che si propone la ricerca è sapere come genitori e figli di classe media, in famiglie dove ambedue i genitori sono impegnati in un lavoro di almeno 30 ore a settimana fuori casa, affrontano e risolvono i problemi della vita quotidiana. L’ipotesi che la famiglia attuale si trova di fronte a nuove scelte rispetto alla propria vita, come ci dice Giddens (1992 ): dove lavorare, dove vivere, con chi vivere, a che momento della propria vita. La famiglia sembra essere un’entità che si fa da sé , con una buona dose di stress e ansia, nel momento in cui la tradizione non è più di aiuto. Si sa abbastanza poco dei modi in cui le famiglia porta avanti la propria vita di tutti i giorni e dei modi in cui i bambini crescono e vivono in famiglia. Anche Giddens (1992) si è concentrato soprattutto sulla coppia, mentre sono state assai poco studiate le cure dei bambini e la loro socializzazione primaria. I bambini sono stati fenomeni marginali in molti quadri teorici del tardo 20° secolo. Ci sono attualmente resoconti di famiglie, basati su interviste e questionari di vario tipo. Ma noi, insieme ai due gruppi di ricerca paralleli, svedese e americano, riteniamo necessario avere delle informazioni su singoli casi. La medicina e la biologia ci hanno insegnato che lo studio di caso può essere molto produttivo per indicare quello che è ordinario e quello che è straordinario. Inoltre, c’è bisogno di un lavoro etnografico approfondito su ciò che la gente fa al livello “banale” delle azioni della vita quotidiana.