Search result | Biblioteca Lega del Filo d'Oro

Cover School-based intervention for adolescents with social anxiety disorder : results of a controlled study

Analitico

Masia-Warner, Carrie

School-based intervention for adolescents with social anxiety disorder : results of a controlled study / Masia-Warner, Carrie; Klein, Rachel G.; Dent, Heather C.; Fisher, Paige H.; Alvir, Jose; Albano, Anne Marie; Guardino, Mary. - Journal of Abnormal Child Psychology, 2005, 33, 6 ; pp. 707-722

Abstract: Quando i disturbi dell'ansia compaiono in adolescenza possono causare l'insorgenza di problemi significativi, ma i servizi per un trattamento efficace sono carenti. Pensare di intervenire a scuola potrebbe essere un modo per vincere le resistenze al trattamento. Gli autori hanno voluto considerare questa eventualità prendendo in esame 35 adolescenti. Sono state rilevate diminuzioni significative dei livelli di ansia.

Cover Test-retest reliability of maternal reports of lifetime mental disorders in their children

Analitico

Kentgen, Lisa M.

Test-retest reliability of maternal reports of lifetime mental disorders in their children / Kentgen, Lisa M.; Klein, Rachel G.; Mannuzza, Salvatore; Davies, Mark. - Journal of Abnormal Child Psychology, 1997, 25, 5 ; pp. 389-398

Abstract: Lo studio analizza con la tecnica del test-retest le possibilità di recupero di bambini con disturbi psicopatologici (DSM III R) utilizzando la relazione con la madre. La ricerca sembra confermare che episodi di disturbo psichiatrico nei bambini possono essere mantenuti dalle madri.

Cover Young adult outcome of children with situational hyperactivity : a prospective, controlled Follow-Up study

Analitico

Mannuzza, Salvatore

Young adult outcome of children with situational hyperactivity : a prospective, controlled Follow-Up study / Mannuzza, Salvatore; Klein, Rachel G.; Multon III, John L. - Journal of Abnormal Child Psychology, 2002, 30, 2 ; pp. 191-198

Abstract: Per valutare l'importanza dei sintomi pervasivi in bambini diagnosticati con iperattività e disturbo dell'attenzione, gli autori hanno condotto uno studio longitudinale su alcuni di questi casi seguiti sia a scuola che a casa. I dati ottenuti avvalorerebbero l'importanza delle valutazioni comportamentali degli insegnanti ai fini della diagnosi.