Agyemang Kwarteng, Michael
Visual Impairment and Refractive Error Among Deaf and Hard of Hearing Learners in Ghana
Abstract:
Questo studio mira a valutare la prevalenza di disturbi visivi ed errori di rifrazione tra gli studenti sordi o ipoudenti nelle scuole per studenti sordi in Ghana. È stato utilizzato un disegno di studio trasversale descrittivo per valutare l'acuità visiva a distanza con il grafico logMAR “E”, mentre la salute oculare è stata valutata con un oftalmoscopio e una lampada a fessura portatile con una lente 90 D. Sono stati esaminati 1.914 studenti in sei scuole per studenti sordi in Ghana. ...; [read all]
Questo studio mira a valutare la prevalenza di disturbi visivi ed errori di rifrazione tra gli studenti sordi o ipoudenti nelle scuole per studenti sordi in Ghana. È stato utilizzato un disegno di studio trasversale descrittivo per valutare l'acuità visiva a distanza con il grafico logMAR “E”, mentre la salute oculare è stata valutata con un oftalmoscopio e una lampada a fessura portatile con una lente 90 D. Sono stati esaminati 1.914 studenti in sei scuole per studenti sordi in Ghana. Le loro età variavano da 5 a 43 anni (M = 15,18 ± 4,53 anni). Nello studio c'erano più maschi (55,5%) che femmine (44,5%). Tra gli studenti, il 91,1% era sordo, seguito da lievi problemi di udito (4,0%) e gravi problemi di udito (1,8%), tra gli altri. Inoltre, il 94,8% degli studenti aveva una vista normale, seguito da disabilità visiva moderata (2,5%), disabilità visiva lieve (1,4%) e cecità (1,3%) prima della fornitura di occhiali. Non c'era alcuna associazione tra disabilità visiva (cioè cecità e disabilità visiva) e sesso tra gli studenti ( p < .05). Le principali cause di disabilità visiva erano l'errore di rifrazione e la cataratta, mentre la principale causa di morbilità oculare era la congiuntivite allergica. La prevalenza della disabilità visiva è stata quasi dimezzata dopo la fornitura di occhiali. La prevalenza della sordocecità era bassa tra gli studenti, con errori di rifrazione non corretti come causa principale di disabilità visiva lieve e moderata. Se questi studenti non fossero stati identificati attraverso questo studio, avrebbero continuato a lottare per accedere al programma di studi visivamente. C'è bisogno di valutare le funzioni uditive e visive tra gli studenti con disabilità nei paesi in via di sviluppo come il Ghana.
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