Using tactile imagery to teach geometry to students with visual impairments in the United Arab Emirates
Abstract: L'apprendimento della geometria è difficile per gli studenti con disabilità visive (VI). Tuttavia, l'immaginazione tattile, il processo di costruzione di immagini mentali di oggetti fisici con determinate forme, può aiutarli a dare un senso alle forme geometriche. Per questo motivo, le discussioni si sono concentrate sugli interventi per promuovere la partecipazione degli studenti con VI nell'apprendimento delle forme. Questo studio ha esplorato le immagini tattili che collegano il tat ...; [read all]
L'apprendimento della geometria è difficile per gli studenti con disabilità visive (VI). Tuttavia, l'immaginazione tattile, il processo di costruzione di immagini mentali di oggetti fisici con determinate forme, può aiutarli a dare un senso alle forme geometriche. Per questo motivo, le discussioni si sono concentrate sugli interventi per promuovere la partecipazione degli studenti con VI nell'apprendimento delle forme. Questo studio ha esplorato le immagini tattili che collegano il tatto fisico alla memoria come approccio all'insegnamento delle forme agli studenti con VI. Undici studenti, cinque con VI e sei vedenti, hanno partecipato a questo studio dal design sperimentale. Per questo studio sono stati sviluppati un test sulle immagini tattili e lezioni di intervento. Quattro domini di immagini tattili (discriminazione tattile, memoria tattile 2D, memoria tattile 3D e richiamo di modelli), ciascuno composto da 10 test, hanno guidato la progettazione dei test e delle lezioni di formazione. I punteggi degli studenti nel pre-test e nel post-test sono stati sottoposti a calcoli della media, al test U di Mann-Whitney e al Wilcoxon signed-rank test. I risultati del post-test hanno rivelato che gli studenti con VI hanno ottenuto risultati migliori rispetto ai loro coetanei vedenti. Lo studio si conclude con una discussione sulla necessità per gli insegnanti di prendere in considerazione l'uso di immagini tattili come metodo per insegnare la geometria agli studenti con VI. Cosa aggiunge questo articolo L'insegnamento della matematica agli studenti con VI rimane una sfida. Sebbene si sia discusso sui possibili modi per promuovere la loro partecipazione all'istruzione, sono stati fatti pochi progressi. Questo lavoro amplia la letteratura presentando i risultati della sperimentazione di immagini tattili come approccio per l'insegnamento della geometria a studenti con VI. I risultati hanno mostrato un miglioramento delle prestazioni degli studenti dopo l'intervento. Lo studio ha fornito una direzione utile, in quanto raccomanda le immagini tattili come possibile approccio all'insegnamento della geometria agli studenti con VI in classe. Le immagini tattili potrebbero essere sperimentate dagli insegnanti in classe.
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Using tactile imagery to teach geometry to students with visual impairments in the United Arab Emirates / Ashraf Mustafa, Maxwell Peprah Opoku, Shashidhar Belbase. - Research in Developmental Disabilities, 2022, 129, 104309 ; 11 p.
Il concetto di disabilità è un termine ombrello (secondo la classificazione ICF) che identifica le difficoltà di funzionamento della persona sia a livello personale che nella partecipazione sociale.
