The effects of self-regulation strategies on goal attainment for students with developmental disabilities in general education classrooms

Abstract: L'autoregolazione e altre strategie di apprendimento possono aiutare l'apprendimento di studenti con ritardo mentale o problemi cognitivi. Ma disponiamo di poche esperienze per l'acquisizione di queste abilità soprattutto nei corsi accademici della scuola secondaria. Gli autori hanno realizzato uno studio sperimentale con tre alunni al fine di migliorare le strategie di autoregolazione, automonitoraggio e autorinforzamento. L'aumento di queste abilità hanno determinato il cambiamento d ...; [read all]

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Description	The effects of self-regulation strategies on goal attainment for students with developmental disabilities in general education classrooms / Wehmeyer, Michael L.; Yeager, Danna; Bolding, Nancy; Agran, Martin; Hughes, Carolyn. - Journal of Developmental and Physical Disabilities, 2003, 15, 1 ; pp. 79-91
	[Is part of] Journal of Developmental and Physical Disabilities : Formerly Journal of the Multihandicapped person / O'Reilly, Mark 2003, 15, 1 ; pp. 79-91
Numbers	ISSN: 1056-263X
Authors	Agran, Martin - [Author] Bolding, Nancy - [Author] Hughes, Carolyn - [Author] Yeager, Danna - [Author] Wehmeyer, Michael L. - [Main author] - [Author]
Publishing location	New York
Editor	Kluwer Academic/Plenum Publishers - [Editor/publisher]
Custom lists	Tag Autonomie personali - Abilità Sociali / Social Skills Comportamento - Comportamento / Behaviour-Behavior Età - Adolescenza / Adolescence Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Psicologia - Psicologia-Psicologico / Psychology-Psychological Ricerca / Research Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo - Sviluppo Cognitivo / Cognitive Development Tecniche - Rinforzo / Reinforcement
Language	English
ID file	14319
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=14319