The Effects of PECS Teaching to Phase III on the Communicative Interactions between Children with Autism and their Teachers
Abstract: Si pensa che più dell'80% dei bambini autistici inizino il percorso scolastico presentando un linguaggi estremamente limitato. Gli autori hanno voluto valutare l'impatto del sistema denominato PECS (picture exchange communication system to phase III) in un gruppo di bambini seguiti per cinque settimane. Come parametro per l'apprendimento sono state prese in considerazione le modalità di interrazione con i propri insegnanti in classe. I dati hanno permesso di stabilire un buon increment ...; [read all]
Si pensa che più dell'80% dei bambini autistici inizino il percorso scolastico presentando un linguaggi estremamente limitato. Gli autori hanno voluto valutare l'impatto del sistema denominato PECS (picture exchange communication system to phase III) in un gruppo di bambini seguiti per cinque settimane. Come parametro per l'apprendimento sono state prese in considerazione le modalità di interrazione con i propri insegnanti in classe. I dati hanno permesso di stabilire un buon incremento dell'interazioni tra insegnati e bambini, mentre l stessa cosa non è avvenuta per il gruppo di controllo.
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The Effects of PECS Teaching to Phase III on the Communicative Interactions between Children with Autism and their Teachers / Carr, Deborah; Felce, Janet. - Journal of Autism and Developmental Disorders, 2007, 37, 4 ; pp. 724-737
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
