Analitico
Bryan, Linley C.
Teaching on-task and on-schedule behaviors to high-functioning children with autism via picture activity schedules
Abstract:
Obiettivo di questo studio era valutare l'influsso di due elementi del momento di apprendimento per insegnare a giovani autistici alcune abilità: la guida graduale programmi supportati da pittogrammi. I risultati hanno evidenziato che tutte e due le tecniche sono valide anche se la guida facilita l'inizio dell'apprendimento e il supporto pittografico favorisce il mantenimento.
