Analitico
Smiths-Engelsman, Bouwien C. M.
Task-specificity and transfer of skills in school-aged children with and without developmental coordination disorder
Abstract:
Lo scopo di questo studio è confrontare gli effetti di due protocolli di videogiochi attivi (AVG) sul trasferimento dell'apprendimento in bambini con e senza disturbo della coordinazione dello sviluppo (DCD). Cinquanta bambini di età compresa tra i 6 e i 10 anni sono stati assegnati in modo casuale al gruppo A o al gruppo B. I bambini del gruppo A hanno partecipato a una serie di giochi con la palla per Nintendo Wii, mentre il gruppo B ha giocato a giochi di agilità (8 bambini con DCD ...; [read all]
Lo scopo di questo studio è confrontare gli effetti di due protocolli di videogiochi attivi (AVG) sul trasferimento dell'apprendimento in bambini con e senza disturbo della coordinazione dello sviluppo (DCD). Cinquanta bambini di età compresa tra i 6 e i 10 anni sono stati assegnati in modo casuale al gruppo A o al gruppo B. I bambini del gruppo A hanno partecipato a una serie di giochi con la palla per Nintendo Wii, mentre il gruppo B ha giocato a giochi di agilità (8 bambini con DCD e 17 bambini a sviluppo tipico (TD) per gruppo). I partecipanti di ciascun gruppo si sono esercitati con i giochi per Wii per 20 minuti due volte alla settimana per 10 settimane. Tutti i bambini hanno inoltre praticato giochi con la palla e di agilità in contesti reali, una volta alla settimana. Entrambi i protocolli hanno prodotto effetti positivi, con le maggiori dimensioni dell'effetto mostrate sulle voci agilità ed equilibrio dei test PERF-FIT e KTK. Non è stata riscontrata alcuna interazione tra l'apprendimento dei giochi del mondo reale e il protocollo virtuale, tranne che per il gioco del ping-pong. Un'interazione significativa tra tempo e gruppo di protocollo ha indicato che il gruppo con la palla è migliorato di più nella coordinazione BOT-2-arto superiore rispetto al gruppo di agilità. È importante notare che i bambini con DCD sono migliorati in modo comparabile con i coetanei TD nei giochi virtuali e nel mondo reale. Indipendentemente dal protocollo di allenamento, sia i bambini con DCD che quelli con TD hanno ottenuto risultati migliori nei compiti con la palla, l'equilibrio e l'agilità, sia allenati che non allenati, dopo 10 settimane di allenamento.
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