Strategie per gestire in classe gli alunni con disturbo da deficit di attenzione e iperattività
Abstract: L'alunno con disturbo da deficit di attenzione e iperattività incontra a scuola numerose difficoltà, a livello sia di apprendimento sia di integrazione sociale. Gestire queste situazioni può essere molto faticoso e frustrante per l'insegnate, soprattutto se non dispone di altri elementi di distrazione. Vengono perciò presentate le numerose strategie efficaci identificate dalla ricerca, da combinare opportunamente in funzione della situazione specifica, per migliorare il rendimento e il ...; [read all]
L'alunno con disturbo da deficit di attenzione e iperattività incontra a scuola numerose difficoltà, a livello sia di apprendimento sia di integrazione sociale. Gestire queste situazioni può essere molto faticoso e frustrante per l'insegnate, soprattutto se non dispone di altri elementi di distrazione. Vengono perciò presentate le numerose strategie efficaci identificate dalla ricerca, da combinare opportunamente in funzione della situazione specifica, per migliorare il rendimento e il comportamento dell'alunno e il clima nella classe.
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Strategie per gestire in classe gli alunni con disturbo da deficit di attenzione e iperattività / Gardill, Cathleen M.; DuPaul, George J.; Kyle, Kara K. - Difficoltà di apprendimento, 1999, 4, 4 ; pp. 567-578
[Is part of]Difficoltà di apprendimento: Sostegno e insegnamento individualizzato / Ianes, Dario1999, 4, 4; pp. 567-578
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
