Travers, Hilary E.

Statewide Assessment of Confidence and Training Needs Among Educators Who Support Transition-Aged Students With Visual Impairments

Abstract: Gli studenti con disabilità visive rappresentano un gruppo di persone con disabilità a bassa incidenza e con scarsi risultati post-scolastici. Gli educatori che supportano questi studenti in età di transizione hanno bisogno di accedere a una formazione e a risorse di alta qualità. Ho intervistato 87 educatori speciali e insegnanti di studenti con disabilità visive in uno stato del sud-est per chiedere loro quanto fossero sicuri nell'implementare 33 pratiche di transizione e quanto foss ...; [read all] Gli studenti con disabilità visive rappresentano un gruppo di persone con disabilità a bassa incidenza e con scarsi risultati post-scolastici. Gli educatori che supportano questi studenti in età di transizione hanno bisogno di accedere a una formazione e a risorse di alta qualità. Ho intervistato 87 educatori speciali e insegnanti di studenti con disabilità visive in uno stato del sud-est per chiedere loro quanto fossero sicuri nell'implementare 33 pratiche di transizione e quanto fossero interessati alla formazione e alle risorse su questi stessi argomenti per i giovani con disabilità visive. Nel complesso, gli insegnanti hanno indicato livelli moderati di fiducia e livelli moderati di interesse per una formazione aggiuntiva sulle 33 pratiche. Vi sono state alcune differenze significative tra i gruppi di insegnanti sulle valutazioni di fiducia. I risultati di questo studio dimostrano la necessità di opportunità regolari di formazione in servizio per tutti gli insegnanti che supportano i giovani con disabilità visive in età di transizione, al fine di aumentare la fiducia degli insegnanti, nonché una maggiore enfasi sulla transizione nei programmi di formazione iniziale. I risultati del basso interesse per la formazione aggiuntiva suggeriscono che sono necessarie ulteriori ricerche per comprendere meglio le percezioni degli insegnanti relative al loro ruolo nella preparazione dei giovani in transizione. Questo studio dovrebbe spingere gli educatori a collaborare sulla transizione dei giovani con disabilità visive per garantire la condivisione delle conoscenze che migliorerebbero i risultati degli studenti, incoraggiare gli amministratori a sondare i membri del loro personale per capire quali argomenti di transizione rappresentano la necessità più urgente di formazione continua e spingere i programmi di preparazione del personale a porre una maggiore enfasi sull'educazione alla transizione durante i loro corsi. [compress]

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Statewide Assessment of Confidence and Training Needs Among Educators Who Support Transition-Aged Students With Visual Impairments / Hilary E. Travers. - JVIB Journal of Visual Impairment & Blindness, 2024, 118, 5 ; pp. 288-301