Spiazzati dall’idea di diventare interlocutori

Abstract: Promuovere un percorso di empowered peer education a scuola può risultare disorientante tanto per gli adolescenti quanto per gli adulti. L’idea di passare da una prospettiva di passività a una di protagonismo attivo sembra mettere in crisi il gruppo dei peer educator, che tenderebbe a mantenersi all’interno di rassicuranti relazioni di dipendenza. Nondimeno, sembra che la scuola incontri davvero molta difficoltà a metabolizzare e a ristrutturarsi al suo interno in modo elastico rispett ...; [read all]

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Description	Spiazzati dall’idea di diventare interlocutori: Le fatiche dell’empowered peer education viste dagli studenti / Pellai, Alberto; Sfiligoi, Serena. - Animazione Sociale, 2007, 37, 1 ; pp. 81-89
	[Is part of] Animazione Sociale : Mensile per gli operatori sociali / Ellena, Aldo; Maurizio Roberto; Rei Dario 2007, 37, 1 ; pp. 81-89
Numbers	ISSN: 0392-5870
Authors	Sfiligoi, Serena - [Author] Pellai, Alberto - [Main author] - [Author]
Publishing location	Torino
Editor	Gruppo Abele - [Editor/publisher]
Custom lists	Tag Atteggiamento / Attitude Autonomie personali - Autonomia / Indipendent access Comunicazione - Comunicazione / Communication Età - Adolescenza / Adolescence Personalità / Personality Relazione / Relationship Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Scuola / School Servizi / Services Sociologia-Sociologico / Sociology-Sociological Sviluppo cognitivo - Volontà-Motivazione / Will-Motivation
Language	Italian
ID file	22782
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=22782