Response to intervention : an alternative means of identifying students as emotionally disturbed
Abstract: Bambini e ragazzi che presentano gravi disturbi emozionale provocano seri problemi nell'ambiente scolastico quando si relazionano con insegnati, genitori e loro pari. Spesso si tratta di alunni che non sono stati ancora seguiti da servizi specifici, come capita negli Stati Uniti dove solo l'1% è diagnosticato contro il possibile 20% di popolazione studentesca con disturbi psichiatrici diagnosticabili. L'autore propone una metodologia in grado di identificare o no la necessità di interv ...; [read all]
Bambini e ragazzi che presentano gravi disturbi emozionale provocano seri problemi nell'ambiente scolastico quando si relazionano con insegnati, genitori e loro pari. Spesso si tratta di alunni che non sono stati ancora seguiti da servizi specifici, come capita negli Stati Uniti dove solo l'1% è diagnosticato contro il possibile 20% di popolazione studentesca con disturbi psichiatrici diagnosticabili. L'autore propone una metodologia in grado di identificare o no la necessità di intervenire in presenza di disturbi emotivi.
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Response to intervention : an alternative means of identifying students as emotionally disturbed / Gresham, Frank M. - Education and Treatment of Children, 2005, 28, 4; pp. 328-344
