Quesito 3 e 4. La Linea Guida per l'area aritmetica. Indicazioni per la valutazione e l'intervento : Linea guida DSA 2022
Abstract: La discalculia evolutiva è rimasta a lungo una categoria poco definita rispetto ai criteri e alle procedure per identificarla. La stessa terminologia usata per descrivere tale condizione di difficoltà ha sofferto, e tuttora patisce, una notevole eterogeneità che inevitabilmente non ha giovato alla ricerca e alla costruzione di un linguaggio condiviso. A differenza delle precedenti Consensus Conference, dove il tema della discalculia ha fatto riferimento a un limitato corpo di studi, fo ...; [read all]
La discalculia evolutiva è rimasta a lungo una categoria poco definita rispetto ai criteri e alle procedure per identificarla. La stessa terminologia usata per descrivere tale condizione di difficoltà ha sofferto, e tuttora patisce, una notevole eterogeneità che inevitabilmente non ha giovato alla ricerca e alla costruzione di un linguaggio condiviso. A differenza delle precedenti Consensus Conference, dove il tema della discalculia ha fatto riferimento a un limitato corpo di studi, fondando parte delle considerazioni più sul parere di esperti che su dati di ricerca, la recente Linea Guida DSA 2022 ha potuto godere del contributo di numerosi lavori specifici, grazie al progressivo interesse sorto intorno alle difficoltà di apprendimento matematico. Nell’articolo vengono presi in esame il quesito clinico 3 (“Il riconoscimento di quantità simboliche e non-simboliche e le funzioni esecutive sono deficitarie in bambini con disturbo specifico del calcolo?”) e 4 (“Quali competenze matematiche e quali processi cognitivi devono risultare deficitari per porre diagnosi e per descrivere il profilo funzionale in bambini e ragazzi in età scolare con disturbo specifico del calcolo?”).
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Quesito 3 e 4. La Linea Guida per l'area aritmetica. Indicazioni per la valutazione e l'intervento : Linea guida DSA 2022 / Enrica Mariani; Manuela Pieretti. - Logopedia e comunicazione, 2022, 18, 3 ; pp. 301-310
