Presumed competence reflected in the educational programs of students with idd before and after the beyond access professional development intervention

Abstract: La valutazione delle abilità possedute influenza le aspettative e gli obiettivi stabiliti nei programmi individualizzati, determina la scelta degli aiuti da dare e la definizione dei servizi educativi più idonei. Gli autori analizzano questo rapporto tra programma curricolare ed alunni con deficit intellettivo impegnati a rincorrere gli obiettivi. Il Beyond Access è un modello di sviluppo professionale sviluppato per supportare gli educatori impegnati nel raggiungimento degli obiettivi ...; [read all]

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Presumed competence reflected in the educational programs of students with idd before and after the beyond access professional development intervention / Jorgensen, Cheryl M.; McSheehan, Michael; Sonnenmeier, Rae M. - Journal of Intellectual & Developmental Disability, 2007, 32, 4 ; pp. 248-262

[Is part of] Journal of Intellectual & Developmental Disability : The quarterly Journal of the Australian Society for the Study of Intellectual Disability [ASSID] / Australian Society for the Study of Intellectual Disability / Ballandin, Susan 2007, 32, 4 ; pp. 248-262

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