Predictors of sustained implementation of school-wide positive behavioral interventions and supports

Abstract: In questa analisi di dati raccolti da 3.011 scuole che implementano interventi e supporti comportamentali positivi (SWPBIS) per più anni, abbiamo valutato il potere predittivo di varie caratteristiche della scuola e la velocità di implementazione iniziale sulla fedeltà sostenuta dell'implementazione di SWPBIS a 1, 3 e 5 anni. Inoltre, abbiamo diviso la varianza nel sostenere se le scuole accettavano SWPBIS a livello di scuola, distretto e stato. I risultati hanno mostrato che le maggio ...; [read all]

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Description	Predictors of sustained implementation of school-wide positive behavioral interventions and supports / McIntosh, Rhonda N. T.; Mercer, Sterett H.; Nese, Rhonda N. T.; Strickland-Cohen, M. Kathleen; Hoselton, Robert. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2016, 18, 4 ; pp. 209-218
	[Is part of] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2016, 18, 4 ; pp. 209-218
Numbers	ISSN: 1098-3007 DOI: 10.1177/1098300715599737
Authors	Hoselton, Robert - [Author] Mercer, Sterett H. - [Author] Nese, Rhonda N. T. - [Author] Strickland-Cohen, M. Kathleen - [Author] McIntosh, Rhonda N. T. - [Main author] - [Author]
Publishing location	Austin
Editor	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Custom lists	Tag Atteggiamento / Attitude Programmazione / Planning-Scheduling Scuola - Scuola / School Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Language	English
ID file	30494
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30494