Perceived barriers and enablers to implementing individualized positive behavior interventions and supports in school settings

Abstract: Per promuovere pratiche efficaci per l'attuazione degli interventi individualizzati per la costruzione di comportamenti positivi è indispensabile identificare i fattori percepiti di ostacolo e quelli di supporto. Gli autori hanno esaminato cosa 293 tecnici di istituti professionali hanno avvertito come ostacolo e facilititazione e quale fosse il grado di incidenza nella realizzazione di interventi IPBIS a scuola. I risultati hanno indicato che gli ostacoli più rilevanti erano anche qu ...; [read all]

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Description	Perceived barriers and enablers to implementing individualized positive behavior interventions and supports in school settings / Bambara, Linda M.; Goh, Ailsa; Kern, Lee; Caskie, Grace. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2012, 14, 4 ; pp. 228-240
	[Is part of] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2012, 14, 4 ; pp. 228-240
Numbers	DOI: 10.1177/1098300712437219 ISSN: 1098-3007
Authors	Caskie, Grace - [Author] Goh, Ailsa - [Author] Kern, Lee - [Author] Bambara, Linda M. - [Main author] - [Author]
Publishing location	Austin
Editor	Hammill Institute on Disabilities - [Editor/publisher] Sage Publications Inc
Custom lists	Tag Atteggiamento / Attitude Età - Adolescenza / Adolescence Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Programmazione / Planning-Scheduling Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Scuola / School
Language	English
ID file	28404
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=28404