Multiparty Conversations With People With Congenital Deafblindness : Operationalization, Significance, and Requirements

Abstract: I bambini con sviluppo tipico sono esposti quotidianamente alla comunicazione multipartitica dalla nascita. Ciò facilita sia l'appartenenza al gruppo che l'apprendimento osservativo. Tuttavia, il coinvolgimento in conversazioni multiple non è evidente per le persone con sordocecità congenita a causa della loro doppia disabilità sensoriale. Questo studio ha esplorato il valore aggiunto delle conversazioni multipartitiche per le persone con sordocecità congenita analizzando le narrazioni ...; [read all] I bambini con sviluppo tipico sono esposti quotidianamente alla comunicazione multipartitica dalla nascita. Ciò facilita sia l'appartenenza al gruppo che l'apprendimento osservativo. Tuttavia, il coinvolgimento in conversazioni multiple non è evidente per le persone con sordocecità congenita a causa della loro doppia disabilità sensoriale. Questo studio ha esplorato il valore aggiunto delle conversazioni multipartitiche per le persone con sordocecità congenita analizzando le narrazioni delle loro esperienze dai partner di comunicazione. Sono state condotte tre sessioni di focus group con 24 professionisti e genitori di persone con sordocecità congenita. Queste sessioni sono state audioregistrate, trascritte e codificate utilizzando l'analisi tematica. I partecipanti hanno descritto le seguenti caratteristiche che definiscono le conversazioni multiparte in relazione alla sordocecità congenita: un minimo di tre persone coinvolte, di cui almeno una con cecità congenita; consapevolezza della presenza degli altri partner di comunicazione; attenzione per il setting comunicativo; l'uso di mezzi di comunicazione che sono familiari a tutti i partner di comunicazione. Nella loro esperienza, le conversazioni tra più partecipanti hanno supportato lo sviluppo sociale, emotivo e comunicativo. Inoltre, i partecipanti al focus group hanno indicato che le conversazioni spontanee multipartitiche con persone con sordocecità congenita erano scarse e, pertanto, dovevano essere incoraggiate dai partner di comunicazione. I partecipanti hanno considerato le convinzioni positive, la preparazione della conversazione multiparte, le ripetizioni e una lenta velocità di comunicazione come importanti competenze del partner per supportare il coinvolgimento di individui con sordocecità congenita nelle conversazioni multiparte. Di conseguenza, occorre un protocollo di intervento per i partner di comunicazione per avviare e promuovere conversazioni multiple con persone con sordocecità congenita. Un'altra raccomandazione è quella di testare gli effetti delle conversazioni multiple sull'apprendimento osservazionale delle persone con sordocecità congenita. [compress]

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Description	Multiparty Conversations With People With Congenital Deafblindness : Operationalization, Significance, and Requirements / Worm, Mijkje; Damen, Saskia; Minnaert, Alexander; Janssen, Marleen J. - Frontiers in Education, 2020, 11, 542376 ; 15 p.
	[Is part of] Frontiers in Education / Grogan, Margaret 2020, 5, ; 15 p.
Numbers	DOI: 10.3389/feduc.2020.542376 ISSN: 2218-6247
Authors	Damen, Saskia - [Author] Janssen, H. J. Marleen - [Author] Minnaert, Alexander - [Author] Worm, Mijkje - [Main author] - [Author]
Publishing location	Lausanne CH - [Place of pubblication]
Editor	EPPF - [Editor/publisher]
Custom lists	Tag Analisi-Osservazione / Analysis Comunicazione - Comunicazione / Communication Disabilità - Sordocecità / Deafblindness Relazione / Relationship Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Sviluppo cognitivo - Sviluppo Cognitivo / Cognitive Development
Language	English
ID file	34271
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34271