Analitico

Lo sviluppo del rapporto con le regole nell'infanzia

Abstract: Il contributo propone una lettura del processo di sviluppo e socializzazione infantile dal punto di vista della scoperta e appropriazione, da parte del bambino, dell'universo di regole che organizzano il suo mondo. Si sa che le norme regolano il comportamento dell'uomo e le regole sociali assicurano l'esistenza del gruppo come tale; inoltre, le esigenze della nostra società tecnologica danno un impulso ancora maggiore e più evidente alla "normalizzazione", che ha l'obiettivo di rendere ...; [read all] Il contributo propone una lettura del processo di sviluppo e socializzazione infantile dal punto di vista della scoperta e appropriazione, da parte del bambino, dell'universo di regole che organizzano il suo mondo. Si sa che le norme regolano il comportamento dell'uomo e le regole sociali assicurano l'esistenza del gruppo come tale; inoltre, le esigenze della nostra società tecnologica danno un impulso ancora maggiore e più evidente alla "normalizzazione", che ha l'obiettivo di rendere il contesto sociale più regolare e più efficace nel suo funzionamento. Quindi, comprendere la base, la natura e le implicazioni delle norme è un aspetto fondamentale per lo sviluppo sociale. In questo articolo l'aspetto centrale di tale processo è però quello psicologico: il piano individuale dell'appropriazione ed interiorizzazione di quanto viene proposto e/o imposto. Nel processo di appropriazione delle regole durante lo sviluppo, il bambino organizza i dati dell'esperienza e dà loro un significato: fin dalla più tenera età il bambino stabilisce con l'ambiente sociale una interazione attiva (non subisce solo l'influenza). Nella costruzione di un tale rapporto è fondamentale il ruolo svolto (di sostegno) da parte degli adulti, in primo luogo i genitori e poi gli insegnanti. Attraverso lo scambio relazionale e comunicativo (cura, affetto, attenzione) passeranno al bambino la cultura del mondo sociale che lo circonda. Il primo orientamento rispetto all'ambiente che circonda il bambino è quello legato alla scoperta di relazioni funzionali tra ciò che avviene attorno a lui (esistenza di regolarità); altro aspetto è che il mondo delle cose è distinto precocemente da quello delle persone. Inoltre, per quanto concerne l'apprendimento delle regole sociali, i bambini tendono a dare un senso alle richieste fatte loro dagli adulti (oltre che ad adattarvisi) e già dal secondo anno di vita cercano di dare un significato ai messaggi che giungono loro, in relazione al contesto sociale in cui vivono. [compress]

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Description	Lo sviluppo del rapporto con le regole nell'infanzia / Donsì, Lucia. - Psicologia e Scuola, 2016, 36, 47 ; pp. 28-35
	[Is part of] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2016, 36, 47 ; pp. 28-35
Numbers	ISSN: 0392-680X
Authors	Donsì, Lucia - [Author]
Publishing location	Firenze
Editor	Giunti Gruppo Editoriale
Custom lists	Tag Età - Infanzia / Childhood Etico / Ethic Famiglia - Famiglia-Parenti-Genitori / Family-Relatives-Parents (Caregiver) Famiglia - Siblings / Fratello-Sorella Legge-Legislativo / Law-Legislation Relazione / Relationship Scuola - Apprendimento / Learning
Language	Italian
ID file	30414
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30414