L’apprendimento matematico e i suoi contesti : l’alunno e la classe : Prima parte
Abstract: La considerazione dell’apprendimento come processo sociale di negoziazione di significati all’interno dell’ambiente classe ha portato a supporre che l’alunno sia orientato nell’apprendimento da una serie di idee personali che traggono forza dalla propria esperienza scolastica. Il presente contributo apre la discussione con una definizione di contesto di apprendimento per poi affrontare nello specifico la formazione da parte dell’alunno dell’epistemologia matematica e della personale mo ...; [read all]
La considerazione dell’apprendimento come processo sociale di negoziazione di significati all’interno dell’ambiente classe ha portato a supporre che l’alunno sia orientato nell’apprendimento da una serie di idee personali che traggono forza dalla propria esperienza scolastica. Il presente contributo apre la discussione con una definizione di contesto di apprendimento per poi affrontare nello specifico la formazione da parte dell’alunno dell’epistemologia matematica e della personale modalità di approccio alla disciplina. Successivamente, è presentato uno strumento utile a tracciare un profilo dell’alunno relativo al suo atteggiamento e all’utilizzo dei processi di controllo in ambito matematico.
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L’apprendimento matematico e i suoi contesti : l’alunno e la classe : Prima parte / Caponi, Beatrice; Falco, Grazia; Focchiatti, Roberta. - Difficoltà di Matematica, 2006, 3, 1 ; pp. 51-66
