La creazione di un ambiente compensativo : per migliorare l'autoregolazione nell'ADHD
Abstract: L'autore in questo contributo spiega come aiutare l'allievo con ADHD attraverso la creazione di un contesto classe "autoregolativo", in grado di fornirgli dall'esterno l'organizzazione di cui è carente e di introdurre elementi di flessibilità utili a tutti, per costruire un ambiente scolastico realmente inclusivo. E' noto che il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD) rappresenta una sfida complessa non solo per i genitori ma anche per gli insegnanti a causa di 3 sue ca ...; [read all]
L'autore in questo contributo spiega come aiutare l'allievo con ADHD attraverso la creazione di un contesto classe "autoregolativo", in grado di fornirgli dall'esterno l'organizzazione di cui è carente e di introdurre elementi di flessibilità utili a tutti, per costruire un ambiente scolastico realmente inclusivo. E' noto che il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD) rappresenta una sfida complessa non solo per i genitori ma anche per gli insegnanti a causa di 3 sue caratteristiche che lo distinguono: pervasività, persistenza nel tempo e contestualità. Tali caratteristiche rappresentano i punti di debolezza dell'allievo disattento e iperattivo, ma al contempo possono costituire una via d'azione a livello educativo. Inoltre, se è vero che il bambino può essere influenzato negativamente da un ambiente caotico e disorganizzato, dall'altro può essere supportato da un ambiente autoregolativo e prevedibile. A tal fine l'intervento educativo deve essere articolato in varie dimensioni: Relazioni, Didattica, Valutazione, Tempi, Materiali, Spazi. Tali elementi sono fondamentali ai fini di un'azione educativa efficace e inclusiva, come per esempio la gestione attenta dei processi relazionali consente di sostenere l'allievo con ADHD, soprattutto quando quest'ultimo ha una maggiore difficoltà di iniziare e sostenere un impegno scolastico.
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La creazione di un ambiente compensativo : per migliorare l'autoregolazione nell'ADHD / Fedeli, Daniele. - Psicologia e Scuola, 2017, 37, 49 ; pp. 42-44
[Is part of]Psicologia e Scuola: Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa2017, 37, 49; pp. 42-44
