Il bambino con problemi di apprendimento : strategie di valutazione ed intervento : Seconda parte
Abstract: In questo numero, viene presentata la seconda parte di uno studio centrato su un soggetto di 7 anni con deficit di lettura e scrittura. Viene descritto l'intervento sperimentale implementato, il quale si é incentrato su alcuni aspetti prettamente riabilitativi, con l'utilizzo anche di uno specifico software (Letras - 2), e su altri di tipo educativo, strettamente coordinati con le attività condotte a scuola. In modo particolari gli Autori si sono soffermati sui seguenti punti: 1. gli o ...; [read all]
In questo numero, viene presentata la seconda parte di uno studio centrato su un soggetto di 7 anni con deficit di lettura e scrittura. Viene descritto l'intervento sperimentale implementato, il quale si é incentrato su alcuni aspetti prettamente riabilitativi, con l'utilizzo anche di uno specifico software (Letras - 2), e su altri di tipo educativo, strettamente coordinati con le attività condotte a scuola. In modo particolari gli Autori si sono soffermati sui seguenti punti: 1. gli obiettivi del training centrato sul deficit; 2. la metodologia sperimentale utilizzata; 3. le fasi del training; 4. i risultati ottenuti.
[compress]
Il bambino con problemi di apprendimento : strategie di valutazione ed intervento : Seconda parte / Cottini, Lucio; Lani, Bruna. - Hd - Handicap e disabilità di apprendimento, 1998, 15, 81 ; pp. 34-41
Il concetto di disabilità è un termine ombrello (secondo la classificazione ICF) che identifica le difficoltà di funzionamento della persona sia a livello personale che nella partecipazione sociale.
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
