Evaluating the Effect of Positive Parent Contact on Elementary Students’ On-Task Behavior

Abstract: La partnership scuola-famiglia è stata costantemente associata a risultati positivi per gli studenti. Sfortunatamente, gli sforzi per coinvolgere i genitori sono spesso impegnativi, con una pianificazione limitata sul rinforzo necessario per sostenere la partecipazione. Lo scopo dello studio era valutare un approccio comportamentale per migliorare la comunicazione insegnante-genitore e migliorare il comportamento in classe degli studenti durante il compito. Il contatto positivo con i g ...; [read all]

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Description	Evaluating the Effect of Positive Parent Contact on Elementary Students’ On-Task Behavior / Fefer, Sarah A.; Hieneman, Meme; Virga, Caitlin; Thoma, Ashley; Donnelly, Marina. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2020, 22, 4 ; pp. 234-245
	[Is part of] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2020, 22, 4 ; pp. 234-245
Numbers	DOI: 10.1177/1098300720908009 ISSN: 1098-3007
Authors	Donnelly, Marina - [Author] Hieneman, Meme - [Author] Thoma, Ashley - [Author] Virga, Caitlin - [Author] Fefer, Sarah A. - [Main author] - [Author]
Publishing location	Austin
Editor	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Custom lists	Tag Comportamento - Comportamento Adattivo / Adaptive behavior Età - Infanzia / Childhood Famiglia - Famiglia-Parenti-Genitori / Family-Relatives-Parents (Caregiver) Relazione / Relationship Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Scuola / School
Language	English
ID file	34739
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34739