Analitico
Shnitzer-Meirovich, Shlomit
Enhancing the comprehension of visual metaphors in individuals with intellectual disability with or without down syndrome
Abstract:
Questo studio è il primo a studiare l'efficacia dei programmi di intervento nell'acquisizione della comprensione della metafora visiva in soggetti con disabilità intellettiva o con sindrome di Down. Il programma di intervento si basava su un modello di valutazione dinamica per migliorare il pensiero analogico e per la memorizzazione di una relazione metaforica tra coppie di immagini. La comprensione visiva della metafora è stata misurata dalla costruzione di una connessione metaforica ...; [read all]
Questo studio è il primo a studiare l'efficacia dei programmi di intervento nell'acquisizione della comprensione della metafora visiva in soggetti con disabilità intellettiva o con sindrome di Down. Il programma di intervento si basava su un modello di valutazione dinamica per migliorare il pensiero analogico e per la memorizzazione di una relazione metaforica tra coppie di immagini. La comprensione visiva della metafora è stata misurata dalla costruzione di una connessione metaforica tra coppie di immagini. I risultati hanno indicato che entrambi i gruppi hanno mostrato scarsa comprensione delle metafore visive prima dell'intervento. Un miglioramento significativo è stato osservato in entrambi gli interventi e in entrambi i gruppi, con un miglioramento maggiore tra gli individui sottoposti a trattamento intensivo. Inoltre, quest'ultima procedura ha portato a una maggiore capacità di generalizzazione. I risultati hanno anche indicato che il vocabolario ha contribuito in modo significativo alla comprensione delle metafore non studiate e che i partecipanti con capacità linguistiche più povere hanno mostrato un miglioramento maggiore nel loro pensiero metaforico. Pertanto, le persone con disabilità intellettiva con o senzasindrome di Down sono in grado di acquisire abilità cognitive di ordine superiore richieste per la comprensione della metafora visiva.
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