Analitico
Neef, Nancy A.
Effects of guided notes versus completed notes during lectures on college students' quiz performance
Abstract:
Gli autori hanno confrontato i risultati ottenuti con due tecniche diverse per l'apprendimento della lettura. In particolare si volevano confrontare due diverse modalità di aiuto e di intervento per la correzione degli errori. La valutazione effettuata in occasione dei quiz di rendimento ha permesso di rilevare la differenza tra le due metodologie e le opportunità offerte da ciascuna di loro.
