Commitment to philosophy, teacher efficacy, and burnout among teachers of children with autism
Abstract: Gli autori hanno voluto condurre una indagine su variabili collegate al burnout negli insegnanti di studenti autistici per individuare indicazioni per il supporto, per la filosofia dell'intervento e per incidere sul livello di autoefficacia. Sono stati presi in considerazione insegnati che utilizzavano la tecnica della modificazione del comportamento e quelli che utilizzavano in metodo Teacch. È stato loro richiesto di compilare il test Autism Treatment Philosophy Questionnaire, elabor ...; [read all]
Gli autori hanno voluto condurre una indagine su variabili collegate al burnout negli insegnanti di studenti autistici per individuare indicazioni per il supporto, per la filosofia dell'intervento e per incidere sul livello di autoefficacia. Sono stati presi in considerazione insegnati che utilizzavano la tecnica della modificazione del comportamento e quelli che utilizzavano in metodo Teacch. È stato loro richiesto di compilare il test Autism Treatment Philosophy Questionnaire, elaborato apposta dagli autori per questo studio, e la Maslach Burnout Inventory. Sono emerse diversità nell'impegno teorico, ma non sul livello di burnout.
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Commitment to philosophy, teacher efficacy, and burnout among teachers of children with autism / Jennett, Heather K.; Harris, Sandra L.; Mesibov, Gary B. - Journal of Autism and Developmental Disorders, 2003, 33, 6 ; pp. 583-594
