Avviamento alla lettura attraverso il linguaggio : un percorso fonologico per parlare meglio e imparare a leggere
Abstract: Quando il bambino non riesce a sviluppare le abilità prerequisite all’apprendimento della letto-scrittura prima dell’ingresso nella scuola primaria, è possibile effettuare un efficace recupero attraverso interventi appropriati. Quello proposto evidenzia l’importanza di collegare sistematicamente il dato uditivo, il fonema, al segno scritto, il grafema. A questo scopo vengono utilizzate onomatopee relative a oggetti e situazioni familiari ai bambini, come il verso di un uccellino o il ...; [read all]
Quando il bambino non riesce a sviluppare le abilità prerequisite all’apprendimento della letto-scrittura prima dell’ingresso nella scuola primaria, è possibile effettuare un efficace recupero attraverso interventi appropriati. Quello proposto evidenzia l’importanza di collegare sistematicamente il dato uditivo, il fonema, al segno scritto, il grafema. A questo scopo vengono utilizzate onomatopee relative a oggetti e situazioni familiari ai bambini, come il verso di un uccellino o il tic tac dell’orologio, in modo che possano associare facilmente il suono al simbolo astratto. La percezione corretta del suono viene favorita attraverso l’uso di brevi e motivanti storie nelle quali esso viene ripetuto con la massima frequenza.
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Avviamento alla lettura attraverso il linguaggio : un percorso fonologico per parlare meglio e imparare a leggere / Gerber, Adele; Klein, Evelyn R. - Difficoltà di apprendimento, 2006, 11, 3 ; pp. 347-356
[Is part of]Difficoltà di apprendimento: Sostegno e insegnamento individualizzato / Ianes, Dario2006, 11, 3; pp. 347-356
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
