Administration and Results of a State Alternate Assessment Based on Alternate Academic Standards in Science for Students Who Are Blind and Have Low Vision

Abstract: Questo studio ha valutato le prestazioni e il coinvolgimento nella valutazione alternativa di scienze tattili basata su standard accademici alternativi (AA-AAS). Questa valutazione è stata progettata per studenti con disabilità intellettive significative e deficit visivi (cioè cecità e ipovisione). Quattro domande di ricerca primarie hanno guidato questo studio. Quali erano le caratteristiche demografiche degli studenti che hanno svolto l'AA-AAS-scienza tattile? Come si sono comportati ...; [read all] Questo studio ha valutato le prestazioni e il coinvolgimento nella valutazione alternativa di scienze tattili basata su standard accademici alternativi (AA-AAS). Questa valutazione è stata progettata per studenti con disabilità intellettive significative e deficit visivi (cioè cecità e ipovisione). Quattro domande di ricerca primarie hanno guidato questo studio. Quali erano le caratteristiche demografiche degli studenti che hanno svolto l'AA-AAS-scienza tattile? Come si sono comportati gli studenti che hanno seguito l'AA-AAS-scienze tattile? Quali sistemazioni, opzioni di accessibilità e strategie di comunicazione sono state utilizzate nella somministrazione dell'AA-AAS-scienza tattile? C'era una correlazione tra le pratiche di somministrazione e il miglioramento dei risultati degli studenti? Trentaquattro studenti con disabilità visiva e disabilità intellettiva significativa hanno partecipato alla somministrazione dell'AA-AAS-science nel 2017. Le analisi post-hoc delle strategie di somministrazione sono state condotte utilizzando le registrazioni video di ogni valutazione. I video sono stati codificati per le sistemazioni, le prestazioni degli studenti, l'impegno e l'adeguatezza della valutazione per ogni studente. I materiali tattili sono stati la principale sistemazione fornita agli studenti e sono stati totalmente nuovi nel 79,1% delle somministrazioni. Agli studenti non è stato permesso di esplorare a fondo i materiali. In molti casi, il contenuto dell'esame è risultato troppo difficile per gli studenti. Questo studio supporta la letteratura e suggerisce benefici nell'istruzione accademica per tutti gli studenti. Affinché l'istruzione accademica sia significativa, gli studenti hanno bisogno di sistemazioni adeguate e di materiali coerenti. I somministratori di test per le valutazioni basate su standard accademici alternativi dovrebbero utilizzare materiali familiari durante la somministrazione del test, preferibilmente gli stessi utilizzati durante l'istruzione. È inoltre importante che gli insegnanti preparino gli studenti e lascino loro il tempo di esplorare sistematicamente i materiali tattili. Gli insegnanti possono sostenere gli studenti includendo gli obiettivi accademici nel programma educativo individualizzato. [compress]

Cover Administration and Results of a State Alternate Assessment Based on Alternate Academic Standards in Science for Students Who Are Blind and Have Low Vision

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Administration and Results of a State Alternate Assessment Based on Alternate Academic Standards in Science for Students Who Are Blind and Have Low Vision / Tessa McCarthy, Rachel Schles, Debra W. Moore. - JVIB Journal of Visual Impairment & Blindness, 2023, 117, 1 ; pp. 50-61