A survey of transition-to-adulthood education for young people with developmental disabilities in the UK
Abstract: Attraverso una ricerca condotta in tre regioni diverse si è voluto indagare sull'inserimento di ragazzi con disabilità intellettiva in corsi per adulti finalizzati al miglioramento delle abilità personali e della loro integrazione sociale. Non sono emerse diversità rilevanti, infatti tutti i corsi si articolano in moduli di una o due ore per una o due volte alla settimana. Anche i sistemi di valutazione e il programma dei corsi sono simili e questo lascia trasparire una cerca staticità ...; [read all]
Attraverso una ricerca condotta in tre regioni diverse si è voluto indagare sull'inserimento di ragazzi con disabilità intellettiva in corsi per adulti finalizzati al miglioramento delle abilità personali e della loro integrazione sociale. Non sono emerse diversità rilevanti, infatti tutti i corsi si articolano in moduli di una o due ore per una o due volte alla settimana. Anche i sistemi di valutazione e il programma dei corsi sono simili e questo lascia trasparire una cerca staticità nella programmazione e nell'offerta. Vengono anche indicati alcuni problemi etici legati all'età adulta.
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A survey of transition-to-adulthood education for young people with developmental disabilities in the UK / Pavey, Barbara Elizabeth. - The British Journal of Developmental Disabilities, 2005, 51, 101 ; pp. 117-128
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
