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Abstract/Sommario: Il nostro Paese celebra quest’anno una duplice ricorrenza che riguarda le persone disabili: i trent’anni del processo di integrazione scolastica, a partire dall’importante Legge n. 517/77, e i quindici anni della Legge-quadro sull’handicap, n. 104/92. Per dare rilievo a questa contingenza, attraverso la voce di esperti nazionali riflettiamo sull’andamento dell’esperienza inclusiva dei minori in situazione di difficoltà legate al deficit, sui traguardi raggiunti e sulle piste ancora ape ...; [Leggi tutto...] Il nostro Paese celebra quest’anno una duplice ricorrenza che riguarda le persone disabili: i trent’anni del processo di integrazione scolastica, a partire dall’importante Legge n. 517/77, e i quindici anni della Legge-quadro sull’handicap, n. 104/92. Per dare rilievo a questa contingenza, attraverso la voce di esperti nazionali riflettiamo sull’andamento dell’esperienza inclusiva dei minori in situazione di difficoltà legate al deficit, sui traguardi raggiunti e sulle piste ancora aperte. La sezione monografica presenta una rassegna di interventi da diversi punti di vista, che nell’insieme rappresentano dei flash sullo stato di salute dell’integrazione, una sorta di rispecchiamento critico, fotogrammi di un processo in evoluzione.
L’apertura del discorso non può non richiamare il valore di questa scelta, adottata ufficialmente negli anni Settanta del secolo scorso, riportandone in luce le matrici originarie, che hanno dato vita non solo a un nuovo modello culturale di educazione/istruzione verso i soggetti con bisogni educativi speciali, ma anche a una nuova concezione della natura della scuola, proiettata a coniugare le istanze partecipative e sociali con quelle curricolari.

Abstract/Sommario: Se è pensiero condiviso ritenere il gioco un'esperienza fondamentale per lo sviluppo e la crescita della persona, no è ancora altrettanto condiviso l'impegno per mettere in atto strategie tali da rendere il gioco realmente accessibile a tutti, anche e soprattutto a coloro che, bambini, ragazzi o adulti, presentano maggior difficoltà.

Abstract/Sommario: Il contributo pur non riferendosi esclusivamente all’integrazione degli allievi disabili, affronta in modo documentato e argomentato aspetti dell’inclusione scolastica coerenti con la cultura e la tradizione irlandesi. D’altra parte, come sappiamo, nei Paesi oltre confine le tematiche inclusive hanno ambiti di riferimento ben più ampi e differenziati rispetto a quelli a noi più consueti.

Abstract/Sommario: L'articolo illustra i percorsi didattico-educativi e le modalità di valutazione di un alunno. La valutazione rappresenta uno dei momenti più importanti del processo di insegnamento-apprendimento previsto nella scuola. Si tratta di una tappa fondamentale del processo educativo, diritto e dovere per l'alunno e docente.