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Abstract/Sommario: Le persone disabili intellettive o pluriminorate spesso possiedono scarse abilità di autonomia nel vestirsi o nella cura dell'igiene personale e necessitano di continue sollecitazioni da parte di genitori od educatori. Raggiungere questi obiettivi è importante, ma non si ignorano le difficoltà legate ai limiti anche visivi presenti in queste persone, tanto che è quasi scontata la supervisione permanente dello staff o dei familiari. Tale situazione determina una percezione negativa nel ...; [Leggi tutto...] Le persone disabili intellettive o pluriminorate spesso possiedono scarse abilità di autonomia nel vestirsi o nella cura dell'igiene personale e necessitano di continue sollecitazioni da parte di genitori od educatori. Raggiungere questi obiettivi è importante, ma non si ignorano le difficoltà legate ai limiti anche visivi presenti in queste persone, tanto che è quasi scontata la supervisione permanente dello staff o dei familiari. Tale situazione determina una percezione negativa nel disabile che si percepisce dipendente dagli altri. Gli autori presentano gli esiti di un programma realizzato per favorire l'acquisizione di abilità di autonomia nel vestirsi in tre adulti pluriminorati. Con l'ausilio di una tecnologia, facilmente utilizzabile anche a casa dai familiari, si è provveduto a fornire prompt e\o rinforzatori tattili e uditivi durante l'apprendimento. I dati ottenuti hanno evidenziato la possibilità di raggiungere abilità di autonomia quotidiana con il supporto della tecnologia.

Abstract/Sommario: Lo scopo di questo articolo è presentare una serie di livelli di evidenza, accompagnata da 14 domande sul rigore e sulla qualità, per guidare una rassegna critica di articoli pubblicati con disegno di ricerca a soggetto singolo. Nel creare queste linee guida, sono stati esaminati i livelli di evidenza e i criteri di qualità/rigore (quelli sviluppati dal treatment outcomes committee dell’american academy for cerebral palsy and developmental medicine), che vengono già ampiamente usati p ...; [Leggi tutto...] Lo scopo di questo articolo è presentare una serie di livelli di evidenza, accompagnata da 14 domande sul rigore e sulla qualità, per guidare una rassegna critica di articoli pubblicati con disegno di ricerca a soggetto singolo. Nel creare queste linee guida, sono stati esaminati i livelli di evidenza e i criteri di qualità/rigore (quelli sviluppati dal treatment outcomes committee dell’american academy for cerebral palsy and developmental medicine), che vengono già ampiamente usati per valutare i disegni sperimentali su gruppi, come ad esempio le prove randomizzate controllate. Sono state prese in rassegna alcuni articoli metodologici su come condurre e valutare criticamente i disegni di ricerca a soggetto singolo (single subject research designs/ssrd). Gli autori hanno sottoposto le domande sulla qualità a una verifica per la concordanza tra giudici e le abbiamo rifinite fino ad arrivare a una concordanza accettabile. Si consiglia ai ricercatori clinici di seguire queste linee guida se vogliono condurre uno studio su soggetto singolo o se vogliono incorporare studi.

Abstract/Sommario: È da qualche tempo che anche nel nostro Paese si sente sempre più frequentemente pronunciare il termine "inclusione" con riferimento alla presenza delle persone con disabilità nelle classi comuni. Molto ci sarebbe da discutere, ma in questa sede l’attenzione è sui nodi ancora irrisolti che ostacolano la realizzazione di una scuola autenticamente inclusiva e la piena attuazione dell’integrazione scolastica.

Abstract/Sommario: Questo studio ha esaminato i vantaggi di un programma strutturato realizzato per tre partecipanti con disabilità visive e disabilità multiple in classe. L’intervento comprendeva un pacchetto d'intervento con accomodamenti visivi, valutazioni quotidiane delle preferenze e strategie di insegnamento naturalistiche, sull'accuratezza delle risposte di scelta da parte dei partecipanti. Un importante obiettivo d'interesse per gli educatori che vogliono creare ambienti di apprendimento adeguat ...; [Leggi tutto...] Questo studio ha esaminato i vantaggi di un programma strutturato realizzato per tre partecipanti con disabilità visive e disabilità multiple in classe. L’intervento comprendeva un pacchetto d'intervento con accomodamenti visivi, valutazioni quotidiane delle preferenze e strategie di insegnamento naturalistiche, sull'accuratezza delle risposte di scelta da parte dei partecipanti. Un importante obiettivo d'interesse per gli educatori che vogliono creare ambienti di apprendimento adeguati per bambini piccoli affetti con disabilità è la necessità di offrire ai bambini delle scelte di partecipare al loro percorso educativo e mantenere la generalizzazione delle risposte tra i diversi contesti, oggetti e persone.

Abstract/Sommario: Questo studio qualitativo su casi clinici ha indagato la natura delle esperienze sociali e delle opportunità di comunicazione tra gli allievi privi della vista e dell’udito, i loro compagni con vista e udito nella norma e gli adulti in contesti inclusivi. Sono state inoltre osservate le strategie adottate dagli adulti per promuovere l’interazione. Vengono discusse alcune implicazioni e indicazioni per la ricerca futura.

Abstract/Sommario: Questa rassegna esamina le pratiche per lo sviluppo di strategie efficaci di comunicazione per bambini con menomazioni della vista, compresi soggetti affetti anche da ulteriori disabilità, che sono state testate tramite disegni sperimentali a soggetto singolo. Gli autori hanno trovato 30 articoli che soddisfacevano i criteri di ricerca e hanno raggruppato le strategie degli interventi in modo da individuare eventuali prove di replica di risultati positivi

Abstract/Sommario: Questo articolo offre una rassegna delle strategie comportamentali adottate per ridurre le stereotipie correlate con le mani (come ad esempio portare la mano o le dita alla bocca, mettersi le dita negli occhi, schiaffeggiarsi, e altre risposte mani-capo/corpo) in persone affette da disabilità cognitive o multiple gravi o profonde. Sono state effettuate delle ricerche computerizzate e manuali per individuare gli studi condotti in quest’area tra il 1995 e il 2007. Sono stati individuati ...; [Leggi tutto...] Questo articolo offre una rassegna delle strategie comportamentali adottate per ridurre le stereotipie correlate con le mani (come ad esempio portare la mano o le dita alla bocca, mettersi le dita negli occhi, schiaffeggiarsi, e altre risposte mani-capo/corpo) in persone affette da disabilità cognitive o multiple gravi o profonde. Sono state effettuate delle ricerche computerizzate e manuali per individuare gli studi condotti in quest’area tra il 1995 e il 2007. Sono stati individuati 41 studi, che avevano adottato cinque tipi di strategia. I risultati sono stati discussi dal punto di vista delle caratteristiche delle strategie adottate, delle implicazioni delle strategie per la situazione generale di stimolazione dei partecipanti e della situazione occupazionale, e della generale praticità, applicabilità e fattibilità dell’intervento, come anche del potenziale delle strategie a breve e a lungo termine. Sono state infine esaminate alcune questioni relative alla ricerca futura.

Abstract/Sommario: Due adulti con disabilità dello sviluppo profonde hanno usato una risposta di pulirsi la bocca in modo strumentale alla riduzione della scialorrea tramite un programma basato su Microswitch (ovvero un programma nel quale la risposta veniva automaticamente monitorata e seguita da una stimolazione positiva). La risposta di pulirsi veniva eseguita con un bavagliolo o un fazzoletto collocato in un marsupio. La tecnologia con microswitch consisteva in due microsensori a oscillazione e un ra ...; [Leggi tutto...] Due adulti con disabilità dello sviluppo profonde hanno usato una risposta di pulirsi la bocca in modo strumentale alla riduzione della scialorrea tramite un programma basato su Microswitch (ovvero un programma nel quale la risposta veniva automaticamente monitorata e seguita da una stimolazione positiva). La risposta di pulirsi veniva eseguita con un bavagliolo o un fazzoletto collocato in un marsupio. La tecnologia con microswitch consisteva in due microsensori a oscillazione e un radiotrasmettitore nascosti nel bavagliolo, oppure in un sensore ottico e un radiotrasmettitore fissati all’interno del marsupio. Lo studio è stato condotto secondo un disegno sperimentale a linea di base multipla tra i partecipanti e ha compreso anche un controllo post-intervento. Durante la linea di base, le frequenze medie della risposta di pulirsi il mento dei partecipanti erano praticamente pari a zero, e le percentuali medie di intervalli con mento bagnato erano circa 45 e 50.