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Abstract/Sommario: Sono state esaminate le possibili relazioni tra crisi epilettiche e comportamenti di problema in 3 adulti con le disabilità evoluti. Ogni soggetto è stato osservato per un numero di giorni da 56 e 92 per registrare il verificarsi di crisi epilettiche e comportamenti problema. I risultati della presente analisi descrittiva indicano l’esistenza di un’associazione tra queste crisi e i comportamenti problema per ogni soggetto osservato. I risultati suggeriscono che le crisi epilettiche e i ...; [Leggi tutto...] Sono state esaminate le possibili relazioni tra crisi epilettiche e comportamenti di problema in 3 adulti con le disabilità evoluti. Ogni soggetto è stato osservato per un numero di giorni da 56 e 92 per registrare il verificarsi di crisi epilettiche e comportamenti problema. I risultati della presente analisi descrittiva indicano l’esistenza di un’associazione tra queste crisi e i comportamenti problema per ogni soggetto osservato. I risultati suggeriscono che le crisi epilettiche e i comportamenti problema possono essere associati, ma questi modelli sembrano essere altamente idiosincratici tra i soggetti.

Abstract/Sommario: Nella presente ricerca è stata esaminata la relazione tra i bisogni di sostegno e il comportamento adattivo in 80 soggetti con disabilità intellettive, utilizzando una versione pre-pubblicazone della scala Suports Intensity Scale (SIS), oltre all'adaptive Behavior Scale-Residential and Community, e all'interventory for Client and Agency Planning. È stata esaminata la dimensionalità della Scala del Bisogno di sostegno della SIS (sezione I) in riferimento alle tre arre di abilità concett ...; [Leggi tutto...] Nella presente ricerca è stata esaminata la relazione tra i bisogni di sostegno e il comportamento adattivo in 80 soggetti con disabilità intellettive, utilizzando una versione pre-pubblicazone della scala Suports Intensity Scale (SIS), oltre all'adaptive Behavior Scale-Residential and Community, e all'interventory for Client and Agency Planning. È stata esaminata la dimensionalità della Scala del Bisogno di sostegno della SIS (sezione I) in riferimento alle tre arre di abilità concettuale, sociale e pratica riportate dall'America Association on Mental Retardation con costituenti il costrutto di comportamento adattivo.

Abstract/Sommario: Lo scopo di questa rubrica è unicamente quello di fornire al lettore gli elementi utili essenziali per condurre da sé la ricerca sui contenuti delle attività in corso.

Abstract/Sommario: Esiste un'evidenza empirica circa la considerevole variabilità nella qualità dei servizi residenziali e di una tendenza della qualità di vita dei soggetti residenti, che varia con il livello di abilità. Nella presente ricerca, è stata valutata la qualità di vita di 154 soggetti che vivevano in 47 piccoli residenziali, utilizzando 14 indicatori soggettivi e oggettivi. Sono state raccolte le informazioni sulla struttura delle abitazioni, i processi presenti e i metodi di lavoro degli ope ...; [Leggi tutto...] Esiste un'evidenza empirica circa la considerevole variabilità nella qualità dei servizi residenziali e di una tendenza della qualità di vita dei soggetti residenti, che varia con il livello di abilità. Nella presente ricerca, è stata valutata la qualità di vita di 154 soggetti che vivevano in 47 piccoli residenziali, utilizzando 14 indicatori soggettivi e oggettivi. Sono state raccolte le informazioni sulla struttura delle abitazioni, i processi presenti e i metodi di lavoro degli operatori. I fattori associati alla scelta della residenza, all'attività e al benessere sociale e comunitario, sono stati modellati utilizzando la regressione multivariata, che controllava gli effetti confondenti del livello di abilità. Sono emersi pochi fattori associati alla qualità di vita soggettiva. L'abilità del soggetto residente e l'attenzione degli operatori nei confronti dei soggetti residenti, hanno mostrato un forte effetto tra le misure oggettive. Il numero di soggetti residenti e di operatori ha mostrato di avere un esiguo potere esplicativo. I metodi di lavoro degli operatori presentavano un impatto inconsistente.

Abstract/Sommario: La presente ricerca analizza le competenze mnestiche e il livello di consapevolezza metamnemonica in soggetti con ritardo mentale lieve utilizzando il Mnemotest. Lo strumento consente di indagare la qualità delle performance mnestiche in situazioni comuni di vita scolastica e sociale e il grado di consapevolezza delle strategie mnestiche che vengono utilizzate. Equiparando il campione di soggetti con ritardo mentale lieve e controlli a sviluppo tipico in relazione alla performance mnes ...; [Leggi tutto...] La presente ricerca analizza le competenze mnestiche e il livello di consapevolezza metamnemonica in soggetti con ritardo mentale lieve utilizzando il Mnemotest. Lo strumento consente di indagare la qualità delle performance mnestiche in situazioni comuni di vita scolastica e sociale e il grado di consapevolezza delle strategie mnestiche che vengono utilizzate. Equiparando il campione di soggetti con ritardo mentale lieve e controlli a sviluppo tipico in relazione alla performance mnestica, viene indagato se, a parità di prestazione, i soggetti con ritardo mentale mostrano livelli di consapevolezza e controllo metamnemonico meno adeguato. I risultati non confermano l'ipotesi e fanno pensare che i soggetti con ritardo mentale lieve necessitino di un livello di consapevolezza metamnemonica più elevata per raggiungere i livelli prestativi dei soggetti a sviluppo tipico.

Abstract/Sommario: Il 25 agosto 2006, a New York, nel Palazzo di Vetro, quartier generale delle Nazioni Unite, è stata approvata la prima Convenzione Internazionale dei Diritti delle Persone con Disabilità. Un'emozionante standing ovation di tutte le delegazioni dei Paesi Membri e della società civile ha accolto la deliberazione finale del Comitato Ad Hoc (ACH), attraverso le parole «so it is decided» pronunciate dallo straordinario presidente del Comitato, Don Mac Kay. I principi della presente Convenzi ...; [Leggi tutto...] Il 25 agosto 2006, a New York, nel Palazzo di Vetro, quartier generale delle Nazioni Unite, è stata approvata la prima Convenzione Internazionale dei Diritti delle Persone con Disabilità. Un'emozionante standing ovation di tutte le delegazioni dei Paesi Membri e della società civile ha accolto la deliberazione finale del Comitato Ad Hoc (ACH), attraverso le parole «so it is decided» pronunciate dallo straordinario presidente del Comitato, Don Mac Kay. I principi della presente Convenzione sono: Il rispetto per la dignità intrinseca, l’autonomia individuale, compresa la libertà di compiere le proprie scelte, e l’indipendenza delle persone; La non-discriminazione; La piena ed effettiva partecipazione e inclusione all’interno della società; Il rispetto per la differenza e l’accettazione della disabilità come parte della diversità umana e dell’umanità stessa; L’eguaglianza di opportunità; L’accessibilità; La parità tra uomini e donne; Il rispetto per lo sviluppo delle capacità dei bambini con disabilità e il rispetto per il diritto dei bambini con disabilità a preservare le loro identità. Lo scopo della presente Convenzione è promuovere, proteggere e assicurare il pieno ed eguale godimento di tutti i diritti umani e di tutte le libertà fondamentali da parte delle persone con disabilità, e di promuovere il rispetto per la loro inerente dignità.

Abstract/Sommario: L'articolo propone un progetto pilota avvaitao a Varese finalizzato all'intervento precoce nei bambini con disturbi pervasive dello sviluppo secondo il metodo DIR (Devolopmental, Individual-Difference, Relationaship-Based). Il modello DIR, proposto da Stanley Greenspan e Serena Wieder, è un trattamento che enfatizza l’importanza di identificare il livello di sviluppo funzionale ed emotivo raggiunto dal bambino, le differenze individuali nella modalità di processare le informazioni sens ...; [Leggi tutto...] L'articolo propone un progetto pilota avvaitao a Varese finalizzato all'intervento precoce nei bambini con disturbi pervasive dello sviluppo secondo il metodo DIR (Devolopmental, Individual-Difference, Relationaship-Based). Il modello DIR, proposto da Stanley Greenspan e Serena Wieder, è un trattamento che enfatizza l’importanza di identificare il livello di sviluppo funzionale ed emotivo raggiunto dal bambino, le differenze individuali nella modalità di processare le informazioni sensoriali e motorie, ed il tipo di relazioni ed interazioni che il bambino stabilisce con i partner adulti. La caratteristica peculiare del metodo è l’incontro con il bambino in un approccio integrativo che tiene conto del livello evolutivo, del tono affettivo, delle motivazioni, delle specifiche difficoltà di processazione delle informazioni al fine di stabilire e d’incrementare i circoli di comunicazione, capaci di espandere sia la gamma degli stati emotivi, sia le competenze di comunicazione e di simbolizzazione del bambino. Nella carenza di studi randomizzati che consentano una valutazione di efficacia, il metodo proposto sembra avere caratteristiche di rigore scientifico ed appropriatezza tali da garantire il successo nei trial attualmente progettati ed in corso

Abstract/Sommario: L'abilità di bambini con sindrome di Down di riconoscere l'espressione delle emozioni è stata messa a confronto con la performance di soggetti a sviluppo tipico e di soggetti con disabilità intellettive non specifiche, appaiati o per età mentale o sulla base di una misura di prestazione. L'obiettivo della presente ricerca era di stabilire se le specifiche emozioni presentino difficoltà di riconoscimento; analizzare i pattern di errori; analizzare la relazione tra l'abilità di riconosci ...; [Leggi tutto...] L'abilità di bambini con sindrome di Down di riconoscere l'espressione delle emozioni è stata messa a confronto con la performance di soggetti a sviluppo tipico e di soggetti con disabilità intellettive non specifiche, appaiati o per età mentale o sulla base di una misura di prestazione. L'obiettivo della presente ricerca era di stabilire se le specifiche emozioni presentino difficoltà di riconoscimento; analizzare i pattern di errori; analizzare la relazione tra l'abilità di riconoscimento delle emozioni e i livelli cognitivi, linguistici e di comportamento adattivo. L'abilità generale di riconoscere le emozioni nel gruppo di bambini con sindrome di Down è emersa significativamente più povera rispetto al gruppo di bambini a sviluppo tipico, in particolar modo per quanto riguarda le espressioni di paura. Anche i pattern di errore e le relazioni tra la performance del compito e le misure dei assessment, differivano tra i gruppi. I risultati sono in linea con una spiegazione neurologica di deficit specifici nel funzionamento sociocognitivo nei bambini con sindrome di Down.

Abstract/Sommario: Scopo dello studio è valutare lo stato di salute e lo stress di un campione di 180 madri di bambini con disabilità neuropsichiche non progressive rispetto ad un gruppo di controllo di donne della stessa età e dello stesso status socioeconomico, nonché di individuare eventuali correlazioni con variabili sociodemografiche, qualità del supporto sociale ricevuto, caratteristiche della disabilità. Solo lo stato di salute mentale risulta significativamente più compromesso nelle madri delle p ...; [Leggi tutto...] Scopo dello studio è valutare lo stato di salute e lo stress di un campione di 180 madri di bambini con disabilità neuropsichiche non progressive rispetto ad un gruppo di controllo di donne della stessa età e dello stesso status socioeconomico, nonché di individuare eventuali correlazioni con variabili sociodemografiche, qualità del supporto sociale ricevuto, caratteristiche della disabilità. Solo lo stato di salute mentale risulta significativamente più compromesso nelle madri delle persone con disabilità. Il livello di compromissione è correlato con le caratteristiche del supporto sociale, l’età ed il livello di funzionamento adattivo raggiunto dai bambini. Altre correlazioni significative possono essere individuate tra stress percepito, status socioeconomico e durata del trattamento
riabilitativo.

Abstract/Sommario: La descrizione tra stereotipia e comportamenti problema discussa nell'articolo è utile perché consente una loro migliore comprensione, gestione e soluzione: si tratta di produzioni diverse che risentono di approcci abilitativi specifici e differenti. Modificare le stereotipie, interrompendole opportunamente con richieste e proposte attentive, prelude, qualifica ed edifica qualsiasi efficace approccio abilitativo.