Murfett, Romana
Abstract/Sommario: Gli autori hanno esaminato le abilità presenti in bambini con deficit intellettivo nel raccontare fatti avvenuti quattro giorni prima intervistandoli con domande a risposta aperta o chiusa. Confrontando la qualità delle storie con un gruppo di controllo non sono emerse differenze di rilievo negli elementi strutturali della frase, solo quei bambini che non sapevano organizzare una frase a causa del deficit presentavano anche carenze grammaticali.