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Abstract/Sommario: L'Assessment-Intervention Model for Deaf-Blind Students (AMI) è stata utilizzata su 37 alunni con sordocecità al fine di valutare i loro progressi accademici mettendoli a confronto con quelli di 40 coetanei che seguivano un curriculum didattico differente. Le nuove tecnologie statistiche hanno permesso di evidenziare la validità dello strumento di valutazione utilizzato. Gli autori hanno anche messo a confronto la Behavior rating Instrument for Autistic and Other Atypical Children (BR ...; [Leggi tutto...] L'Assessment-Intervention Model for Deaf-Blind Students (AMI) è stata utilizzata su 37 alunni con sordocecità al fine di valutare i loro progressi accademici mettendoli a confronto con quelli di 40 coetanei che seguivano un curriculum didattico differente. Le nuove tecnologie statistiche hanno permesso di evidenziare la validità dello strumento di valutazione utilizzato. Gli autori hanno anche messo a confronto la Behavior rating Instrument for Autistic and Other Atypical Children (BRIAAC) e i dati sono stati positivi indicando che il primo strumento in esame era in grado di rilevare anche i miglioramenti minimi caratteristici di questa età.

Abstract/Sommario: L'articolo riporta alcune valutazioni del distretto unificato di San Diego sull'utilizzo della Versabraille. Gli studenti sembrano più abili e veloci nella lettura confronto alla lettura braille su carta. Chi ha utilizzato la Versabraille ha potuto verificare la facilità d'utilizzo e le ampie possibilità offerte, anche se ancora lo strumento presenta molti lati deboli come il costo e la delicatezza dell'apparecchiatura.