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Abstract/Sommario: A partire dal 1998, nell'ambio del Servizio di Audiologia e foniatria dell'Azienda ULSS n. 9 di Treviso, è stata intrapresa un'attività di consulenza relativa alla Comunicazione Aumentativa e alternativa (CAA), rivolta a pazienti con gravi disabilità del linguaggio parlato, per i quali non risultavano adeguati gli approcci focalizzati sulla comunicazione linguistica. Si tratta di pazienti che si differenziano per età, provenienza, diagnosi, ma che hanno il comune il fatto di non utiliz ...; [Leggi tutto...] A partire dal 1998, nell'ambio del Servizio di Audiologia e foniatria dell'Azienda ULSS n. 9 di Treviso, è stata intrapresa un'attività di consulenza relativa alla Comunicazione Aumentativa e alternativa (CAA), rivolta a pazienti con gravi disabilità del linguaggio parlato, per i quali non risultavano adeguati gli approcci focalizzati sulla comunicazione linguistica. Si tratta di pazienti che si differenziano per età, provenienza, diagnosi, ma che hanno il comune il fatto di non utilizzare efficacemente il linguaggio parlato nella comunicazione.

Abstract/Sommario: Le disfagie neurogene in alta percentuale sono diagnosticabili mediante una accurata anamnesi familiare e personale nonché basandosi sui reperti dell'esame obiettivo speciale neurologico. In caso di dubbio eziologico procedure ad ipotesi diagnostico differenziali per le quali può essere utile un checklist per non trascurare nessuna causa. Sono pubbliche le più importanti raccomandazioni in sintesi e la tabella degli esami e di esempi di malattie.

Abstract/Sommario: Il concetto di diversità è scarsamente affrontato nella scuola, nonostante la fortunata presenza oggi di profonde differenze etniche, sociali, individuali e patologiche nella scuola di tutti. I ragazzi, specialmente nella preadolescenza affrontano spesso da soli i primi interrogativi forse nemmeno ancora formulati concretamente nella loro mente, con risposte talvolta pregiudiziali, ideologiche da parte delle famiglie o dei docenti. Il punto cardine del lavoro presentata è l'analisi del ...; [Leggi tutto...] Il concetto di diversità è scarsamente affrontato nella scuola, nonostante la fortunata presenza oggi di profonde differenze etniche, sociali, individuali e patologiche nella scuola di tutti. I ragazzi, specialmente nella preadolescenza affrontano spesso da soli i primi interrogativi forse nemmeno ancora formulati concretamente nella loro mente, con risposte talvolta pregiudiziali, ideologiche da parte delle famiglie o dei docenti. Il punto cardine del lavoro presentata è l'analisi del pensiero narrativo fantastico di 20 ragazzi della classe presa in considerazione, in relazione alla loro compagna diversa certificata con un disturbo di operatività e deficit attentivo.

Abstract/Sommario: Le difficoltà di apprendimento in età evolutiva più spesso sono delle disabilità ad acquisire nuove conoscenze e competenze che no si limitano però ad uno o più settori specifici, bensì sono estese a più ambiti. Ed in effetti quelli che sono i disturbi specifici (DSA) costituiscono categoria ben definita ma epidemiologicamente poco consistente, mentre i disturbi cosiddetti non specifici di apprendimento (DNSA) sono dei quadri clinicamente differenti ma di consistenza epidemiologica ril ...; [Leggi tutto...] Le difficoltà di apprendimento in età evolutiva più spesso sono delle disabilità ad acquisire nuove conoscenze e competenze che no si limitano però ad uno o più settori specifici, bensì sono estese a più ambiti. Ed in effetti quelli che sono i disturbi specifici (DSA) costituiscono categoria ben definita ma epidemiologicamente poco consistente, mentre i disturbi cosiddetti non specifici di apprendimento (DNSA) sono dei quadri clinicamente differenti ma di consistenza epidemiologica rilevante, riguardo una quota di popolazione scolare intorno al 20% o poco meno. L'articolo propone una proposta rieducativa di un laboratorio umoristico elaborata per quegli alunni della carriera scolastica costellata da insuccessi ripetuti, e tali da incidere negativamente nel tempo anche sulla sima del proprio Sé cognitivi; nel laboratorio si cerca sempre un modo alternativo per rimotivarli ad apprendere, riattiviando un pensiero che sembra spento.

Abstract/Sommario: La cheilognatopalatoschisi (CGPS) o schisi labiopalatine possono essere definite come delle malformazioni congenite oro-facciali dovute ad un arresto o ad una alterazione del normale sviluppo embirogentetico delle strutture deputate alla formazione del labbro e del palato, che si instaurano precocemente tra la IV° e la X° settimana di vita intrauterina. L'intervento foniatrico-logopedico, attivo fin dalle prime fasi di vita neonatale, è orientato sia all'osservazione e valutazione dell ...; [Leggi tutto...] La cheilognatopalatoschisi (CGPS) o schisi labiopalatine possono essere definite come delle malformazioni congenite oro-facciali dovute ad un arresto o ad una alterazione del normale sviluppo embirogentetico delle strutture deputate alla formazione del labbro e del palato, che si instaurano precocemente tra la IV° e la X° settimana di vita intrauterina. L'intervento foniatrico-logopedico, attivo fin dalle prime fasi di vita neonatale, è orientato sia all'osservazione e valutazione delle attività sensoriali - motorie orali e dell'alimentazione che allo studio dello sviluppo di abilità cognitivo - relazionali e comunicativo - linguistiche. Si è pensato quindi, di mettere a punto un protocollo di valutazione logopedica da utilizzare in particolare in ambito clinico, di facile somministrazione, con la pretesa di caratterizzarsi per la ricchezza e varietà di informazioni riguardanti lo sviluppo delle funzioni orali e comunicativo linguistiche del bambino nella fascia di età 0-24 mesi.

Abstract/Sommario: Lo scopo di questo lavoro è quello di identificare le caratteristiche salienti dello scambio comunicativo tra genitore e bambino con deficit uditivo, mediante videoanalisi. Questo tipo di metodica consente di eseguire la trascrizione e la codifica degli enunciati, nonché di tener contro delle interazioni di tipo non verbale che spesso costituiscono gran parte dello scambio comunicativo. Tale indagine consentirà di individuare e favorire i comportamenti comunicativi che si correlano pos ...; [Leggi tutto...] Lo scopo di questo lavoro è quello di identificare le caratteristiche salienti dello scambio comunicativo tra genitore e bambino con deficit uditivo, mediante videoanalisi. Questo tipo di metodica consente di eseguire la trascrizione e la codifica degli enunciati, nonché di tener contro delle interazioni di tipo non verbale che spesso costituiscono gran parte dello scambio comunicativo. Tale indagine consentirà di individuare e favorire i comportamenti comunicativi che si correlano positivamente con lo sviluppo linguistico di bambini con deficit uditivo.