Abstract/Sommario: La ricerca sostiene i benefici degli interventi per la ricerca di lavoro nel migliorare i risultati occupazionali di varie popolazioni, ma gli studi precedenti prevedevano l'attuazione faccia a faccia e non includevano adulti con disabilità visive. Lo scopo di questo studio è stato quello di indagare la fattibilità e l'accettabilità di un intervento di ricerca di lavoro progettato per l'implementazione sincrona a distanza con adulti con disabilità visive. Due formatori hanno implementa ...; [Leggi tutto...]
La ricerca sostiene i benefici degli interventi per la ricerca di lavoro nel migliorare i risultati occupazionali di varie popolazioni, ma gli studi precedenti prevedevano l'attuazione faccia a faccia e non includevano adulti con disabilità visive. Lo scopo di questo studio è stato quello di indagare la fattibilità e l'accettabilità di un intervento di ricerca di lavoro progettato per l'implementazione sincrona a distanza con adulti con disabilità visive. Due formatori hanno implementato un programma di formazione sulle abilità di ricerca del lavoro della durata di 5 giorni con 12 persone in cerca di lavoro con disabilità visive, di età compresa tra 22 e 63 anni, tramite il software di videoconferenza Zoom. I ricercatori hanno documentato la frequenza dei partecipanti e la fedeltà dell'intervento durante il programma. I partecipanti hanno completato sondaggi elettronici che includevano misure quantitative del carico cognitivo e dell'accettabilità, oltre a domande aperte sulla loro percezione complessiva del programma. La partecipazione, la fedeltà dell'intervento e il carico cognitivo germinale erano elevati, mentre il carico cognitivo intrinseco ed estraneo era basso. La maggior parte dei problemi di implementazione è derivata da difficoltà tecniche incontrate dai partecipanti, che sono state più frequenti il primo giorno. Le valutazioni di accettabilità hanno indicato alti livelli di coinvolgimento, rilevanza, interattività e soddisfazione per i formatori, i processi di gruppo e il formato virtuale. I partecipanti hanno commentato molti aspetti positivi del programma e alcuni hanno riconosciuto i problemi tecnici che si sono verificati. I risultati confermano l'accettabilità e la fattibilità dell'intervento per la ricerca di lavoro. I formatori hanno implementato con successo il programma in videoconferenza con adulti con disabilità visiva e hanno sviluppato un'atmosfera di gruppo positiva con un elevato supporto sociale. I nostri risultati hanno implicazioni per la facilitazione degli interventi di gruppo attraverso la videoconferenza, comprese le strategie per costruire la coesione del gruppo e il supporto sociale.
Abstract/Sommario: L'esperienza visiva ha un effetto sostanziale sul modo in cui gli individui costruiscono un modello del proprio corpo nello spazio. Non è ancora stato verificato se l'assenza di esposizione visiva totale o parziale in individui di entrambi i sessi consenta di tamponare gli effetti dannosi. Questo studio ha esaminato il ruolo della visione nei soggetti congenitamente ciechi e in quelli successivamente ciechi nell'espressione della stima corporea e degli atteggiamenti socioculturali vers ...; [Leggi tutto...]
L'esperienza visiva ha un effetto sostanziale sul modo in cui gli individui costruiscono un modello del proprio corpo nello spazio. Non è ancora stato verificato se l'assenza di esposizione visiva totale o parziale in individui di entrambi i sessi consenta di tamponare gli effetti dannosi. Questo studio ha esaminato il ruolo della visione nei soggetti congenitamente ciechi e in quelli successivamente ciechi nell'espressione della stima corporea e degli atteggiamenti socioculturali verso l'aspetto. I partecipanti comprendevano 101 soggetti, 53 vedenti e 48 ipovedenti, uomini e donne. Ai fini dello studio, sono stati presi in considerazione soggetti ciechi congeniti, ciechi tardivi e normovedenti. Come misure sono stati utilizzati il Sociocultural Attitudes toward Appearance Questionnaire-3 (SATAQ-3) e il Body-Esteem Scale Questionnaire (BESQ). Sebbene i ciechi congeniti, i ciechi tardivi e i normovedenti mostrassero una consapevolezza simile dei contenuti dei media e degli ideali di bellezza, le donne normovedenti mostravano una maggiore pressione a conformarsi e avevano livelli più elevati di confronto sociale. Le donne cieche congenite hanno dato meno importanza ai mass media come aspetto influente della loro percezione corporea e hanno mostrato una minore interiorizzazione degli ideali di bellezza e livelli più elevati di stima corporea. Inoltre, gli uomini con disabilità visiva consideravano i fratelli e la famiglia come le fonti di informazione più influenti per la propria percezione corporea, mentre mostravano livelli ridotti di interiorizzazione dell'atleta. In questa ricerca è stato individuato che l'assenza della vista influenza l'immagine corporea di un individuo al di là della sua rappresentazione fisica e metrica. La suscettibilità a messaggi dannosi legati agli standard socioculturali di attrattività è interiorizzata da individui con e senza disabilità visive, indipendentemente dal loro sesso. Ulteriori studi sulla stima corporea e sulle pressioni socioculturali potrebbero consentire agli operatori di comprendere meglio come sostenere le persone con disabilità visiva nell'affrontare un ambiente sociale malsano e i sentimenti di infelicità legati al loro aspetto.
Abstract/Sommario: Questo studio esamina i requisiti di certificazione statale per gli insegnanti di studenti con disabilità visive (TVI). I criteri di certificazione TVI sono stati sistematicamente esaminati e codificati da 55 Stati e territori. Quindici variabili hanno fornito un'ampia panoramica dei criteri, compresi i dati relativi alla licenza e all'abilitazione (ad esempio, la terminologia, la fascia di età e di grado, gli standard e i requisiti per i test) e i dati relativi alla certificazione pro ...; [Leggi tutto...]
Questo studio esamina i requisiti di certificazione statale per gli insegnanti di studenti con disabilità visive (TVI). I criteri di certificazione TVI sono stati sistematicamente esaminati e codificati da 55 Stati e territori. Quindici variabili hanno fornito un'ampia panoramica dei criteri, compresi i dati relativi alla licenza e all'abilitazione (ad esempio, la terminologia, la fascia di età e di grado, gli standard e i requisiti per i test) e i dati relativi alla certificazione provvisoria e di emergenza (ad esempio, la terminologia, la durata e la rinnovabilità). Trentadue dei 55 Stati richiedevano una qualche forma di licenza iniziale per l'insegnamento a cui aggiungere l'abilitazione TVI. Il 65% degli Stati ha specificato che la certificazione è necessaria solo per lavorare con studenti di età compresa tra i 3 e i 21 anni. Poco più della metà degli Stati non prevedeva requisiti di corso. Quarantadue Stati avevano una certificazione provvisoria e 20 Stati avevano una certificazione di emergenza. I molteplici percorsi di certificazione, con una terminologia diversa da uno Stato all'altro, suggeriscono che ottenere la certificazione nel campo della disabilità visiva è complesso. Le variazioni tra gli Stati rendono difficile la gestione dei requisiti per la certificazione e le differenze nelle competenze richieste tra gli Stati possono creare una qualità diversa dei professionisti certificati nel settore, con un impatto sui servizi offerti ai bambini ipovedenti.
